新未来大学英语 综合教程1教案（智慧版）教师用书9（共6个单元）.docx

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《新未来大学英语综合教程1》Unit1Anewlife,anewyou教案

教学目标、教学内容与课时分配、思政特色、教学模式与评价方式（一）教学目标任务目标

教学目标、教学内容与课时分配、思政特色、教学模式与评价方式

（一）教学目标任务目标：

Towriteadescriptionofaplaceoncampus(Episode1)

Towriteanoutlineofclubsandeventsoncampus(Episode2)

Tocreateacampusguidebrochureforinternationalstudents(Project)

TowriteanessaysharingideasaboutthefutureofeducationinChina(TextA)

语言目标：

Tomakesmalltalk(Episode1)

Toskimtextsforgeneralideas(TextA)

Toexpandvocabularyaboutcollegelife

高阶能力目标：

Toevaluaterelevanceofinformation(Episode1)

Toexploreotherculturesatuniversity(Episode2)

Todevelopcounter-arguments(TextA)

（二）教学内容与课时分配

1-2课时：Icebreaking,Warmingup,Episode1

3-4课时：Episode2,TextA导入

5-6

5-6课时：TextA

7-8课时：ProjectInterculturalwriting学生成果展示与教师反馈

（三）思政特色

Section1：

通过设计自己学校的校园手册，培养学生对大学校园的归属感和认同感；

引导学生思考国际留学生在国内大学生活的不便，培养推己及人的品质；

了解国外大学社团文化，对比分析国内社团文化，培养跨文化思辨能力。

Section2：

引导学生思考大学的育人目标，帮助其树立明确的学习和发展目标，培养积极的大学观；

了解国际留学生来中国学习的原因与现状，加深对本国文化的认同感。

（四）教学模式与评价方式

教学模式：基于U校园的混合式教学模式

本课程倡导课堂教学与在线自主学习结合的混合式教学模式。教师可结合教材，并利用“U校园智慧教学云平台”提供的数字课程、教学管理、互动讨论等内容与功能，实现课堂内外融合和线上线下贯通。

评价方式：形成性评价

教师引导学生利用教材Self-reflection板块进行自评，并依据教学目标对学生的课堂表现和任务成果进行评价。

二、第1-2课时教学

教学目标、教学重难点、教学理念与方法

（一）教学目标：

Towriteadescriptionofaplaceoncampus

Tomakesmalltalk

Toevaluaterelevanceofinformation

（二）教学重难点：

Keypoints:Writingadescriptionofaplaceoncampus;Makingsmalltalk;Evaluatingrelevanceofinformation

Difficultpoints:Evaluatingrelevanceofinformation;Writingadescriptionofaplaceoncampus

（三）教学理念与方法：

体验式学习：利用情景剧展开教学，引导学生与剧中的人物建立情感联系，结合真实校园场景增强学生的体验感、提高学生思辨能力，以及在真实交际

中运用英语完成富有挑战性任务的能力。

交际型教学法：基于对情景剧人物对话的分析和讨论，在课堂上设置问题并进行小组对话练习，通过生生互动和师生互动提高学生学习的主动性。

项目式学习法：教师围绕单元主题，指导学生通过小组讨论与分享，为国际留学生撰写校园中的某一地点的说明，让学生在完成任务的过程中培养自主

学习及团队协作等能力。

教学过程

Tforteacher;Ssforstudents;TBforTeacher’sBook;OTYforOvertoyoutask

教学阶段

（时长）

教师活动

学生活动

设置意图

教学评价

Pre-class

1)AskSstoreadandwatchtheintr