2024三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第7课时解决估算问题估算教案新人教版.docxVIP

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估算

课题

用估算的方法解决问题

课型

新授课

设计说明

本节课是学生学习估算的起先，让学生知道什么是估算时首先要解决的问题。所以在本节课的起先，首先创设一个情境，让学生体会到估算与实际生活休戚相关，从而主动地投入到新知的学习中去。在学习新课时，让学生以各种方式探讨探究，营造自主学习的氛围，让学生体会到估算的必要性和敏捷性，对估算产生深厚的爱好，从而达到良好的教学效果。

学习目标

1.使学生驾驭多位数乘一位数的估算方法，能够正确地进行估算，驾驭乘法运算的计算方法。

2.使学生相识到估算的价值。提高学生运用所学学问解决生活中的实际问题的实力。

3.培育学生估算的意识和实力，体会数学与生活的亲密联系。

学习重点

驾驭估算的方法，能正确进行乘法运算。

学习准备

教具准备：PPT课件。

课时支配

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、创设情景，引入新课。

1.小明的妈妈要买3本价格为48元的书。你认为她带多少钱合适？

2.导入新课。

在生活中常常遇到类似的问题，只须要估算出也许值不须要精确值。这节课我们一起来学习乘法的估算。

1.同桌探讨：约带多少钱合适，得出：一本书大约50元，3本书大约150元，小明的妈妈大约带150元就行。

2.明确本节课的内容。

二、学习新知。

课件出示教材第70页例7。

1.读题,明确题意。

（1）从题中你了解哪些信息？

（2）探讨：怎么列式子？

2.依据题意估算这道题的得数。你准备怎样估算呢？

思索：能把29×8转化学过的口算乘法吗？

方法一：29×8大约等于240，“大约等于”写成数学符号就是“≈”，这是约等号，读作“约等于”，所以29×8≈30×8=240（元）

方法二：29×8≈29×10=290，

板书：29×8≈30×8=240（元）29×8≈29×10=290

3.比较上面两种方法，哪种方法算出的得数最接近精确值，解决问题最合适呢？

4.估算时该用什么号连接呢？

总结：估算的得数不是精确值，不能用“=”连接，应当用“≈”连接，读作约等于。

5.小结多位数乘一位数的估算方法。

老师板书：把多位数看作与它接近的整十数、整百数，再进行估算。

1.读题沟通信息，明确要解决的问题，并列出算式：29×8。

2.集体沟通：用估算解决较好。

方法一：因为29接近30这个整十数，所以我们把29看成30，用30×8=240，所以29×8大约等于240。通过估算得出了29×8的结果，和250比较后发觉250元钱购买门票够了。

方法二：把8看成10,10×29=290，所以29×8大约得290，

带250元不够。

3.比较得出第一种方法误差较小，算起来也比较简洁，是最佳方案。

4.听老师的讲解，相识约等号。

5.学生探讨沟通得出：把多位数看作与它接近的整十数、整百数，再进行估算。

1.找邻居。

3941524863591722

最接近20的数：（）

最接近40的数：（）

最接近50的数：（）

最接近60的数：（）

答案：2239、41

52、4859

2.估一估。

405×9≈

710×4≈

399×2≈

496×3≈

答案：360028008001500

3.解决问题。

（1）一辆玩具小汽车97元，买8辆玩具小汽车大约要多少钱？

（2）一架玩具飞机105元，买4架玩具飞机要多少元钱？

答案：（1）97×8≈800（元）

（2）105×4=420（元）

三、巩固练习。

1.完成教材第70页“做一做”。

2.完成教材第73页第1题。

谈一谈自己的感受和怀疑的问题。

教学过程中老师的疑问：

四、课堂小结，拓展延长。

1.通过今日的学习，你有什么收获？

2.布置作业。

1.沟通自己本节课的收获。

2.独立完成作业。

五、教学板书

解决问题（1）

板书：29×8≈30×8=240（元）

29×8≈29×10=290（元）

比较得出第一种方法误差较小，算起来也比较简洁，是最佳方案。

六、教学反思

本节课是估算的起先，注意了两点：

1.导入注意生活实际。

教学从学生已有的生活阅历动身，导入时创设小明的妈妈买书须要带钱的情境，让学生知道须要运用估算方法来解决实际问题，让学生有爱好参加学习过程，体会到估算的实际意义，从而激发学生学好估算的剧烈愿望，树立学好估算的自信念。

2.引导学生自主探究。

在教学中给学生供应详细活动的材料和情境，让学生沟通、比较、探讨多种计算方法。在探究活动中，学生的学习过程不是被动地、简洁地接受现成的数学学问，而是通过多看、多听、多沟通，使其知道详细状况详细对待，选取最佳估算方法。从而培育学生的学习爱好、探究精神、独立思索实力。

老师点评与总结：