2024秋三年级数学上册第四单元万以内的加法和减法二整理和复习教案新人教版.docVIP

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整理和复习

【教学内容】

教材第47~49页。

【教学目标】

1.通过“整理和复习”的活动，使学生进一步娴熟驾驭“万以内的加减法”的计算方法，提高计算实力。

2.进一步发展学生估算意识，养成验算的良好习惯。

3.进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用；培育学生运用所学学问解决日常生活中的简洁问题，增加学生应用数学的意识。

4.培育学生对单元学问的整理概括实力。

【重点难点】

1.巩固笔算加减法，提高计算的正确率。

2.发展估算意识，养成验算习惯。

3.感受计算与生活的联系，增加应用意识。

【教学打算】

课件、练习纸。

【情景导入】

1.师提问：同学们这段时间我们学习了什么内容？

2.学生自由汇报，老师依据学生的回答板书。可能有以下一些状况：

（1）笔算加法、笔算减法。

（2）加减法的验算。

（3）笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位。笔算减法又分：连续退位减法和被减数中有0的连续退位减法。

（4）我们还知道“用数学”解决生活中的问题。

【设计意图:帮助学生温故而知新,理清这一单元已学过的学问,有一个复习的思路，针对学生的汇报板书各部分内容，同时对学生予以确定。】

3.引入

师：我们这段时间学习了万以内的加减法，今日我们就把这部分内容进行整理和复习。

【进行新课】

一、复习加法

1.练一练（干脆写出结果）

学生独立完成，老师巡察，学生完成后指名学生说出结果和计算过程。

2.总结计算方法

师：在笔算加法应留意什么？哪些算式中的个位、十位都要进位？

二、复习减法及验算

1.竖式计算。

862-715 739-58 310-224 400-319

在笔算减法时应留意什么？哪些算式中的个位、十位都要退位？

师：同学们都知道了笔算的方法，但在笔算时我们怎样才能知道自己的计算是否正确呢？怎样进行验算呢？

2.学生练习。

用竖式计算并验算：862-715= 739－58=

学生独立完成练习纸其次题，老师巡察学生的完成状况，并对个别做辅导。

3.评讲学生的完成状况。

投影学生的练习，让学生来评价。

【设计意图:通过练习看看学生的验算方法驾驭了没有，是否可以选择最好的方法检验。】

三、复习估算

师：假如在日常生活中不须要精确的数时怎么办呢？

估一估:487+374≈ 638-256≈

让学生说出估算的方法（把加数、被减数、减数看成整百数或整十数再计算）。

【设计意图:讲练结合，让学生在练习中进一步驾驭笔算、验算和估算这三部分基本学问。在让学生说想法的过程中既培育了学生的整理概括实力，又培育了学生仔细倾听的学习习惯。】

用估算的学问完成教材47页第3题。

【课堂作业】

1.聪慧小法官。（推断对错）

(1)在减法中，差确定比减数少。（）

(2)三位数加三位数，和可能是三位数，也可能是四位数。（）

(3)求比458多198的数是多少，正确的列式是458+198。（）

(4)405-258=153（）

让学生利用手势来推断并说出推断的理由。

2.想一想方框里能填几？（延长提高）

先让学生同桌相互探讨，再指名学生说出结果及想法。

【课堂总结】

这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？

能对自己或自己小组的表现做一个简洁的评价吗？

（设计意图:在总结中提升，通过总结让学生进一步明确本节的学习内容；通过对自己或自己小组的表现做评价，能让学生相识自己在课堂上做得好的和不好的方面，能刚好让学生调整学习方法和看法。）

【课后作业】

完成49页练习十第1~7题。

整理和复习

笔算（验算）

估算

解决问题

这节课主要对整数加、减法笔算的相关内容进行归纳和总结，培育学生总结和归纳的实力。通过解答应用问题巩固计算，使学生进一步体会计算与实际的联系，巩固计算方法，增加应用意识。对填空的题目要求学生分析求的是谁,怎么求?对应用题要求学生读懂题目的意思,分析数量关系,渐渐养成好的思维习惯。在“整理和复习”中,主要对整数加、减法笔算的相关内容进行归纳和总结，培育学生总结和归纳的实力。通过解答应用问题巩固计算，使学生进一步体会计算与实际的联系，增加应用意识。这节课是对整数加减法的笔算方法及相关内容进行归纳和总结，培育学生总结和归纳的实力。练习中支配了应用题，通过解答问题，不但巩固了计算方法，也使学生进一步体会计算与实际的联系，增加应用意识。