第三单元 0的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docx

第三单元0的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

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教具

教材分析

第三单元0的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版。本单元旨在帮助学生初步建立数的概念，特别是对数字0的认识。通过具体实例和游戏活动，让学生感受0的存在和作用，理解0在计数和测量中的重要性。教学内容紧密联系生活实际，符合一年级学生的认知特点。

核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和探究精神，通过观察、操作和交流，使学生初步建立数感，理解数字0在计数和测量中的基本意义。发展学生的数学思维，提升解决问题的能力，同时增强学生的数学应用意识和社会责任感。

学情分析

一年级学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们的认知水平和学习能力正逐步发展。在知识方面，学生对数字的认识初步建立，但往往对数字0的理解存在模糊性，容易将其与其他数字混淆。在能力方面，学生的观察力和动手操作能力有待提高，需要通过直观的教学方法来激发他们的学习兴趣。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。

在行为习惯上，一年级学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这对课程学习有一定影响。他们需要教师的耐心引导和积极鼓励，以培养良好的学习态度和习惯。此外，学生的个体差异较大，有的学生可能对数学有较强的兴趣和天赋，而有的学生则可能对数学学习感到困惑和抗拒。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过生动的教学情境和直观的教学工具，帮助学生建立对数字0的正确认知；其次，设计互动性强的教学活动，提高学生的参与度和兴趣；再次，针对不同学生的学习水平，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所进步。最后，通过课堂练习和反馈，帮助学生巩固学习成果，养成良好的学习习惯。

教学资源

-软件资源：数学教学软件，用于辅助展示数字0的概念。

-硬件资源：实物教具（如计数器、小棒、圆形卡片等），用于直观演示0的存在。

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：在线数学教育视频，用于补充教学内容的多样性。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑等），用于展示教学幻灯片和动画。

-教学辅助材料：数学绘本，帮助学生理解数字0的故事和应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于数字0的动画视频，了解0的基本概念。

设计预习问题：围绕“0的认识”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“0在生活中的应用有哪些？”、“0在数学中的特殊意义是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字0的基本概念和特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如学生可能会提出“为什么计数器上没有0的刻度？”这样的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“0的认识”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊的糖果”引出0的概念，激发学生的学习兴趣，故事中提到小熊的糖果盒里一个糖果也没有。

讲解知识点：详细讲解0在计数和测量中的重要性，结合实例帮助学生理解，例如展示一个空盒子，解释0代表盒子里的物品数量。

组织课堂活动：设计“找0”游戏，让学生在教室里寻找隐藏的0，以此实践0的存在。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么0不能表示物品的数量？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“找0”游戏，体验0的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“0在数学运算中有什么特殊规则？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解0在数学中的特殊意义。

实践活动法：设计“找0”游戏，让学生在实践中掌握0的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解0在数学中的特殊意义，掌握0的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置