2023七年级英语上册 Starter Unit 3 What color is it第1课时教学实录（新版）人教新目标版.docx

2023七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit第1课时教学实录（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习英语颜色词汇及其表达，包括红色、蓝色、绿色、黄色等基本颜色，以及询问和回答颜色的问题。教学内容来源于人教新目标版七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基础的英语字母和简单的单词，本节课通过颜色词汇的学习，帮助学生进一步巩固英语词汇，提高语言表达能力。同时，结合实际生活情境，让学生学会运用颜色词汇进行简单的交流。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习颜色词汇，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识；在分析颜色名称的构成和表达方式时，培养学生的逻辑思维和创新能力；通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，提升自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的英语词汇，如颜色、数字、家庭成员等。他们已经具备基础的字母知识和简单的词汇记忆能力，对于英语学习有一定的兴趣和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习过程中展现出不同的能力，有的学生语言感知能力强，能够快速记忆新词汇；有的学生在听力方面表现突出，能够准确捕捉语音信息。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和实物辅助记忆；有的学生则更倾向于听觉学习，通过听录音来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在颜色词汇的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是颜色词汇的记忆，尤其是对于非母语学习者来说，颜色名称的记忆可能存在困难；二是颜色词汇的运用，学生在实际交流中可能不知道如何恰当地运用颜色词汇来表达自己的意思；三是英语语法的学习，学生需要理解颜色词汇在句子中的语法功能，如主语、宾语等。此外，学生可能因为语言环境限制，缺乏实际运用颜色词汇的机会，这也是一个潜在的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：英语教学软件，如人教新目标版配套的电子教材、互动平台；

-课程平台：班级QQ群、学校英语学习平台；

-信息化资源：彩色图片、动画视频、音频材料（如颜色词汇的发音录音）；

-教学手段：实物教具（如彩色卡片、玩具等）、多媒体设备（如投影仪、电脑）、黑板和粉笔。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅五彩斑斓的风景画，引导学生观察画面中的颜色，并提出问题：“Whatcolorscanyouseeinthispicture?”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutcolorsinEnglish.”

-通过展示不同颜色的实物（如红色苹果、蓝色天空等），教师引导学生用英语说出这些颜色的名称。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第1条：教师通过PPT展示颜色词汇，如red,blue,green,yellow等，并配以相应的图片和实物，帮助学生记忆。

-第2条：教师引导学生进行颜色词汇的拼读练习，强调发音和语调，让学生跟读并模仿。

-第3条：教师通过例句讲解颜色词汇在句子中的运用，如“Ihavearedcar.”，并让学生尝试造句。

3.实践活动（用时15分钟）

-第1条：教师分发彩色卡片，让学生根据卡片上的颜色词汇，用英语描述卡片上的物品。

-第2条：学生分组进行角色扮演，一问一答的形式练习询问和回答颜色的问题，如“A:Whatcolorisyourpen?B:Itsblue.”

-第3条：教师播放一段关于颜色词汇的英文歌曲，让学生跟随节奏唱出颜色名称。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第1方面内容举例回答：教师提出问题：“Whichcolordoyoulikebest?Why?”学生分组讨论，并轮流分享自己的观点。

-第2方面内容举例回答：教师展示一组不同颜色的物品图片，让学生分组讨论并说出物品的名称和颜色。

-第3方面内容举例回答：教师提出问题：“Howcanweusecolorsinourdailylife?”学生分组讨论，并给出实际例子。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的颜色词汇，并让学生用英语复述。

-教师强调本节课的重难点，如颜色词汇的发音和句子