第18课 摩擦力（教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）.docx

第18课摩擦力（教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

学校

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课时

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授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：摩擦力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过回顾二年级学习的内容，如“力、运动、静止”等，结合本节课“摩擦力”的介绍，引导学生理解摩擦力的概念、摩擦力的产生条件及影响摩擦力大小的因素，从而进一步理解力与运动之间的关系。

核心素养目标分析

培养学生科学探究精神，提高观察、分析、解决问题的能力；增强对科学现象的敏感性，激发对科学的兴趣；发展科学态度和价值观，理解科学、技术与社会的关系；培养团队合作精神，通过合作探究摩擦力的现象。

学情分析

三年级学生对物理现象充满好奇，但科学知识基础相对薄弱。在知识层面，学生已具备基本的观察和描述能力，能够通过感官体验简单物理现象。然而，对于摩擦力的概念和作用，学生可能缺乏深入理解。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但抽象思维能力尚待提高，对复杂物理现象的分析和解释能力有限。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强，独立思考和创新意识需要进一步培养。

行为习惯上，学生在课堂上通常积极参与，但有时容易分心，需要教师引导。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生对摩擦力的理解可能停留在表面，需要教师通过直观演示和实际操作来加深理解。

2.学生在合作探究过程中，可能存在分工不明确、沟通不畅等问题，需要教师引导建立良好的合作习惯。

3.学生在分析摩擦力现象时，可能缺乏系统性和逻辑性，需要教师指导学生逐步形成科学思维方法。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如实验演示、小组合作、问题引导等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。

教学资源

-软硬件资源：摩擦力实验器材（如不同材质的表面、滑轮、小车、弹簧测力计等）

-课程平台：三年级科学教学平台

-信息化资源：摩擦力相关动画、视频资料

-教学手段：实物演示、小组讨论、课堂互动

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中的摩擦力现象，如汽车刹车、鞋子与地面的摩擦等。

2.提出问题：引导学生思考摩擦力在日常生活中的作用和重要性。

3.学生回答：学生分享自己观察到的摩擦力现象，教师总结并引入新课。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生理解摩擦力的概念、产生条件及影响摩擦力大小的因素。

2.教学重点：摩擦力的概念、摩擦力的产生条件及影响摩擦力大小的因素。

3.教学内容：

-摩擦力的概念：介绍摩擦力的定义，引导学生理解摩擦力的含义。

-摩擦力的产生条件：通过实验演示，使学生观察摩擦力的产生条件。

-影响摩擦力大小的因素：介绍影响摩擦力大小的因素，如接触面的粗糙程度、压力等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习内容：设计摩擦力相关的问题，让学生独立完成。

2.练习形式：书面练习、口头回答。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对新课内容，提出几个问题，检验学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和反馈。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生分析摩擦力在实际生活中的应用，如自行车刹车、汽车轮胎等。

2.学生分组讨论：分组讨论摩擦力在不同场景中的应用，并分享讨论成果。

3.教师总结：教师对学生的讨论成果进行总结，强调摩擦力在实际生活中的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.拓展内容：引导学生思考如何利用摩擦力解决实际问题，如如何提高摩擦力、如何减小摩擦力等。

2.学生分享：学生分享自己的思考和想法，教师给予评价和指导。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调摩擦力的重要性和应用。

2.作业布置：布置课后作业，如收集生活中的摩擦力现象、设计一个利用摩擦力的简单实验等。

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-摩擦力的历史：介绍摩擦力在人类历史上的应用，如古代的轮轴、杠杆等简单机械的发明。

-摩擦力的种类：探讨静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力的区别和特点。

-摩擦力的计算：介绍摩擦力的计算公式及其在实际应用中的计算实例。

-摩擦力与运动：研究摩擦力对物体运动状态的影响，如加速度、减速度等。

-摩擦力与生活：分析摩擦力在生活中的具体应用，如防滑鞋底、汽车刹车系统等。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行课外阅读，了解摩擦力的科学原理和实际应用。

-组织学生参观科技馆或博物馆，特别是与摩擦力相关的展览。

-布置学生收集生活中摩擦力的实例，如观察不同材质的鞋子在不同地面的摩擦效果。

-引导学生设计简单的摩擦力实验，如比较不同材质的表面摩擦力大小。

-通过小组合作，让学生探讨如何通过改变接触