4 《我的学习发动机》（教学设计）-2023-2024学年小学心理健康五年级上册（鲁画版）.docx

4《我的学习发动机》（教学设计）-2023-2024学年小学心理健康五年级上册（鲁画版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《我的学习发动机》（教学设计）-2023-2024学年小学心理健康五年级上册（鲁画版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：五年级上册《我的学习发动机》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段的学习方法和学习态度有关，与之前学习的《学习习惯的培养》和《时间管理》等章节内容相衔接。

核心素养目标分析

培养学生自主学习的意识与能力，提升学生的心理健康素养，帮助学生建立积极的学习态度和良好的学习习惯。通过本节课，学生能够认识并运用有效的学习策略，增强自我管理能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的基础学习能力和初步的学习策略认知，如简单的学习计划和笔记方法。他们对时间管理有一定的理解，但可能缺乏将时间管理应用于学习过程中的具体技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对自我探索和成长类内容有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过多种方式学习，如合作学习、探究学习等。学习风格上，部分学生可能偏向于视觉学习，通过图表和图像理解信息；部分学生则可能更倾向于听觉学习，通过听讲和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂学习策略的理解和运用困难；二是时间管理能力不足，难以平衡学习和休闲时间；三是面对学习压力时，可能缺乏有效的应对策略，导致学习效率降低。此外，部分学生可能因为缺乏自信或学习方法不当而影响学习动力。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、电子书包、学生平板电脑

-课程平台：学校心理健康教育平台、在线学习平台

-信息化资源：心理健康教育相关视频、学习策略相关的PPT、互动学习软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、学习策略工作坊

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在学习过程中有没有遇到过困难？有没有想过有哪些方法可以帮助我们更好地学习？”

展示一些关于学习困难的学生图片或视频片段，让学生初步感受学习策略的重要性。

简短介绍学习策略的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习策略基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习策略的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习策略的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学习策略的组成部分，如时间管理、笔记技巧、复习方法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习策略案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习策略的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习策略案例进行分析，如高效笔记法、番茄工作法等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习策略的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用学习策略解决学习中的实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学习策略主题进行深入讨论，如“如何提高阅读理解能力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习策略的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习策略在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习策略。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个学习策略，尝试在家庭作业或复习中使用，并记录使用过程中的感受和效果。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我监控能力。

过程：

教师引导学生思考本节课的学习体验，包括哪些策略最有效，哪些地方需要改进等。

鼓励学生提出自己的反思和建议，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解学习策略的概念，知道学习策略是提高学习效率的关键。

-学生掌握了多