Unit 4 Section B 3a-3b教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册.docx

Unit4SectionB3a-3b教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教版八年级英语下册Unit4SectionB3a-3b，主要涉及对过去事件的描述和一般过去时态的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已掌握的现在时态知识，引导学生学习一般过去时态，并运用到实际语境中描述过去发生的事情。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习一般过去时态，学生能够提高用英语描述过去事件的准确性，增强语感和表达力。同时，通过了解不同时态的用法，学生能够提升对英语时态系统的理解，增强逻辑思维和语言感知能力。此外，通过学习西方文化背景，学生能够拓宽视野，培养跨文化交际意识。

重点难点及解决办法

1.重点：

-重点在于一般过去时态的构成和用法，特别是如何正确使用助动词和动词过去式。

-解决方法：通过对比现在时态，引导学生识别时态变化，并通过替换练习来强化时态的运用。

2.难点：

-难点在于学生如何将一般过去时态自然地融入句子中，以及在描述过去事件时保持时态的一致性。

-解决方法：设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中练习使用一般过去时态。同时，通过小组合作，让学生互相纠正错误，共同突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，首先讲解一般过去时态的语法规则，然后通过小组讨论让学生尝试自己构造句子。

2.设计角色扮演活动，让学生根据教材中的情景对话进行角色分配，实际运用一般过去时态进行对话，提高语言运用能力。

3.使用多媒体辅助教学，展示图片和视频，帮助学生直观理解过去事件的时间线，并通过在线练习平台提供即时反馈，巩固学习成果。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-教师展示一组与过去相关的图片，如旧照片、历史事件图片等，引导学生思考：“Whatdoyousee?Canyouguesswhathappenedinthesepictures?”

-学生分享观察到的内容，教师总结并引出话题：“Today,wearegoingtolearnaboutpasteventsandhowtodescribetheminEnglish.”

**讲授新课（15分钟）**

-教师讲解一般过去时态的基本结构，包括助动词（如：was,were,did）和动词过去式。

-通过例句展示如何将现在时态转换为过去时态，如：“Igotoschool.”变为“Iwenttoschool.”

-学生跟读并练习转换句子，教师纠正发音和语法错误。

**巩固练习（10分钟）**

-分组练习：学生分组，每组完成一张包含一般过去时态句子的练习纸，互相检查并纠正。

-教师巡视指导，提供必要的帮助。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“Howdoyouformthepasttenseofregularverbs?Canyougiveanexample?”

-学生回答，教师点评并总结。

**情景对话（10分钟）**

-教师展示情景对话，学生跟随朗读并尝试模仿。

-学生分组进行角色扮演，使用一般过去时态进行对话。

**小组讨论（5分钟）**

-教师提出问题：“Canyouthinkofapasteventthatyouwouldliketosharewiththeclass?”

-学生分组讨论，并选择代表分享他们的经历，使用一般过去时态描述。

**总结与反馈（5分钟）**

-教师总结本节课所学内容，强调一般过去时态的构成和用法。

-学生自我评估，教师收集反馈，了解学生对新知识的掌握情况。

**课后作业（5分钟）**

-教师布置作业，要求学生完成教材中的相关练习，并准备下节课的展示。

**用时总计：45分钟**

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：收集与教材内容相关的英文故事书或短文，特别是那些涉及过去事件的书籍，如《AlicesAdventuresinWonderland》或《TheLittlePrince》中的某些章节，这些材料可以帮助学生更好地理解过去时态的用法。

-视频资源：寻找与教材内容相关的英文纪录片片段，尤其是那些讲述历史事件或个人过去的视频，如BBC的历史纪录片，这些资源可以提供真实的语言环境，帮助学生理解过去时态在真实语境中的应用。

-互动网站：利用在线互动平台，如Duolingo或Quizlet，提供一般过去时态的练习，这些平台通常有游戏