第一单元大单元教学方案（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学青岛版（五四学制）.docx

第一单元大单元教学方案（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学青岛版（五四学制）

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教学内容分析

嘿，亲爱的小五年级同学们，今天咱们要来探索一个数学中的趣味世界——青岛版教材上的“分数的加减法”。这可是我们数学学习中的重要一环哦！还记得咱们之前学的整数加减法吗？今天，我们就把这种思维迁移到分数上，让分数的加减法变得简单又好玩。我们要学的不仅是数学公式，更要学会在生活中运用它们哦！??

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过分数加减法的探究，学生将学会将实际问题转化为数学模型，运用数学语言进行表达和推理，提升解决实际问题的能力。同时，通过合作学习，学生将培养团队协作和沟通能力，增强数学学习的兴趣和自信心。

重点难点及解决办法

重点：

1.分数加减法的计算法则。

2.将实际问题转化为分数加减法问题。

难点：

1.分数加减法中同分母和异分母的处理。

2.分数加减法在实际问题中的应用。

解决办法与突破策略：

1.通过实例演示和练习，帮助学生理解同分母和异分母分数加减法的计算方法。

2.引导学生通过小组讨论和合作学习，共同解决实际问题，提高分数加减法在实际问题中的应用能力。

3.设计层次分明、循序渐进的练习题，帮助学生逐步掌握分数加减法的计算技巧。

4.结合生活实例，让学生在解决实际问题的过程中，体会分数加减法的应用价值，增强学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生手中都有必威体育精装版的青岛版五年级上册数学教材，以便随时查阅。

2.辅助材料：准备与分数加减法相关的图片、图表，以及讲解分数概念的动画视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备一些小卡片或纸条，用于学生动手操作，体验分数的加减过程。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，配备白板和粉笔，以便于学生在小组讨论时记录和展示他们的解题思路。

教学过程

（一）导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，大家早上好！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，特别是分数的加减法。你们还记得我们在上节课学到的分数是什么吗？”

2.学生们纷纷举手，老师点名回答：“小王，你能给大家解释一下什么是分数吗？”

3.学生小王回答：“分数就像一块蛋糕，我们把蛋糕分成了几份，每一份就是分数。”

4.老师点头称赞：“说得好，分数就是这样的一种表达方式。那么，今天我们就来学习如何把几个分数加在一起或者减去一部分，让我们的数学能力更上一层楼。”

（二）新课讲解

1.老师在黑板上写下“分数加减法”的标题，然后解释同分母和异分母分数加减法的计算法则。

2.老师说：“首先，我们要明白，分数加减法的关键在于分母相同还是不同。如果分母相同，我们只需要把分子相加或相减，分母保持不变。”

3.老师用实例讲解：“比如，我们有1/3和2/3，它们的分母都是3，所以我们可以直接把分子相加，得到3/3，也就是1。”

4.接下来，老师讲解异分母分数加减法的步骤：“如果分母不同，我们需要找到一个公共分母，然后根据通分后的分子进行加减。”

5.老师在黑板上展示通分的步骤，并强调：“通分的过程中，我们要找到分母的最小公倍数，然后将每个分数扩大到这个分母。”

6.学生们跟着老师的讲解，在练习本上尝试进行通分和加减。

（三）小组讨论

1.老师说：“现在，我们来一个小小的讨论时间。请你们分成小组，互相讨论一下如何解决下面的分数加减问题：3/4-1/6+2/3。”

2.学生们开始分组，老师走动观察，提供帮助。

3.几分钟后，老师请各小组派代表发言。

4.学生代表说：“我们首先找到分母的最小公倍数，是12。然后，我们把每个分数通分到分母为12，得到9/12-2/12+8/12，最后相加减，得到15/12。”

5.老师点头表扬：“非常好，你们已经掌握了分数加减法的技巧。”

（四）实际应用

1.老师说：“接下来，让我们将分数加减法应用到实际问题中。请大家看这个例子：小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们一共有多少个苹果？”

2.学生们开始计算，老师逐一检查答案。

3.老师说：“这个例子中，我们也可以用分数来表示。小明有3个苹果，可以表示为3/1，小红有4个苹果，可以表示为4/1。我们把它们相加，得到7/1，也就是7个苹果。”

（五）巩固练习

1.老师说：“现在，我们来做一些练习题，巩固今天所学的知识。请大家翻开课本，做课后习题第2题。”

2.学生们开始独立完成练习题。

3.老师巡视教室，帮助学生解答疑问。

4.几分钟后，老师请学生举手，展示他们的答案。

（六）课堂总结

1.老师说：“今天的课程就到这里，我们学习了分数的加减法。希望大