Unit 6 Useful numbers 单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit6Usefulnumbers单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Usefulnumbers单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

教学内容

Unit6Usefulnumbers单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

教材内容：本单元围绕“有用的数字”展开，包括数字1-10的读写、数字在日常生活中的应用以及简单的数学计算。通过学习，学生能够掌握数字的读写，能够在日常生活中运用数字，并能够进行简单的数学计算。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，增强对数字的辨识和运用。

2.培养学生的文化理解意识，认识到数字在日常生活和数学计算中的重要性。

3.增强学生的思维品质，通过解决实际问题，提高逻辑思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在进入本单元前，已经初步接触过数字1-10的读写，并能在日常生活中识别简单的数字。然而，对于数字的书写可能不够规范，对于数字在生活中的实际应用理解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生的好奇心强，对新鲜事物感兴趣。他们的语言感知能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等活动来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如观看图片和实物，而另一部分学生可能更倾向于动手操作和游戏化学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在读写数字时可能遇到书写不规范、混淆数字之间的区别等问题。在实际应用中，可能难以将数字与日常生活中的情境相结合。此外，学生在进行简单的数学计算时，可能会遇到数字顺序混淆、计算方法不熟悉等困难。

教学方法与策略

1.采用直观教学法和互动式教学法，通过实物展示和游戏活动帮助学生理解数字的意义和应用。

2.设计“数字接力”游戏，让学生通过听力和书写练习数字，提高数字的读写能力。

3.利用多媒体课件展示数字在不同情境中的应用，如购物、计时等，增强学生的实际运用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“数字的读写与应用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能在家里找到哪些数字？它们分别代表什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字的读写和基本应用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小熊学数数》引出数字的学习，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数字1-10的读写方法，结合实物展示，如苹果、铅笔等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“数字寻宝”游戏，让学生在教室里寻找贴有数字的物品，提高学生的参与度和互动性。

解答疑问：针对学生在游戏中遇到的问题，如数字混淆，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数字寻宝”游戏，体验数字在生活中的应用。

提问与讨论：针对游戏中的体验，提出问题并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置“家庭数字日记”作业，让学生记录家中物品的数字标签。

提供拓展资源：提供与数字相关的书籍和网站，如《数学启蒙》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭数字日记”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的数字学习，如学习简单的加减法。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课重点在于数字的读写和实际应用，难点在于将数字与生活情境相结合。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够在实践中掌握数字的读写，并学会运用数字解决简单问题。

学生学习效果

学生学习效果

在本单元“Usefulnumbers”的教学过程中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数字读写能力提升

（1）学生能够熟练地书写数字1-10，包括在纸上自由书写和在电子设备上输入。

（2）学生能够正确地读出数字1-10，并在听到数字时迅速识别。

（3）学生在日常生活中能够运用数字进行简单的读写，如记录物品数量