Unit 7 Lesson 39 教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级下册.docx

Unit7Lesson39教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课设计以冀教版八年级下册英语Unit7Lesson39为内容，旨在帮助学生巩固并运用本单元所学的关于“未来职业”的词汇和句型，通过情景对话和角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。同时，结合教材内容，引导学生关注社会热点问题，培养学生的跨文化交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过听、说、读、写活动，提高学生对未来职业相关词汇和句型的运用能力，增强语言交际的准确性。

2.文化意识：引导学生了解不同国家和地区的职业特点，拓宽视野，培养跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作探究的能力，提高信息处理和问题解决能力。

4.态度价值观：激发学生对未来职业的兴趣，培养积极向上的价值观，树立正确的职业观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：掌握与未来职业相关的词汇，如doctor,engineer,teacher等。

-重点句型：熟练运用“Iwanttobea...”和“IthinkIwillbea...”等句型来表达个人职业愿望。

-重点语法：理解并运用一般将来时态，表达对未来职业的预测。

2.教学难点

-难点词汇：区分和记忆一些容易混淆的词汇，如“doctor”和“nurse”，“engineer”和“worker”。

-难点句型：正确运用一般将来时态，特别是对于不同时态的转换和运用。

-难点活动：在角色扮演中，学生需要根据情境灵活运用所学词汇和句型，这要求学生具备较强的语言组织和表达能力。例如，在讨论“如果我是医生，我会怎么做”时，学生需要能够结合个人经历和想象，用英语进行连贯的表述。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版八年级下册英语教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与未来职业相关的图片、图表和视频，用于展示不同职业的特点和工作环境，增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示单词卡片、语法点和角色扮演剧本。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室安静，便于学生集中注意力。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一些现代职业的图片或视频，引导学生思考自己未来的职业规划。

-提问：“Whatjobsdoyouthinkarepopularinthefuture?”（你认为未来的哪些职业比较流行？）

-引出本节课的主题：“Today,wearegoingtotalkaboutourdreamsforthefutureandthejobswewanttohave.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-教学重点一：词汇教学

-展示与未来职业相关的词汇卡片，如doctor,engineer,teacher,artist等。

-学生跟读并拼写，教师纠正发音和拼写错误。

-教学重点二：句型教学

-教师示范句型“Iwanttobea...”和“IthinkIwillbea...”，学生跟读。

-学生根据教师提供的职业图片，用句型表达自己的愿望。

-教学重点三：语法教学

-介绍一般将来时态的构成和用法，通过例句帮助学生理解。

-学生练习造句，教师选取优秀例子展示。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：词汇接龙

-学生两人一组，使用本节课学到的职业词汇进行接龙游戏。

-目的：巩固词汇记忆，提高口语表达能力。

-活动二：角色扮演

-学生根据教师提供的职业剧本，分组进行角色扮演。

-目的：运用所学词汇和句型，提高实际交际能力。

-活动三：职业调查

-学生调查周围人的职业，用英语询问并记录信息。

-目的：了解不同职业的特点，培养跨文化交际意识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：个人职业梦想

-学生分享自己的职业梦想，并说明原因。

-举例回答：“IwanttobeadoctorbecauseIwanttohelppeople.”

-方面二：未来职业发展趋势

-学生讨论哪些职业在未来可能会有更好的发展。

-举例回答：“Ithinktechnology-relatedjobswillbepopularinthefuture.”

-方面三：如何实现职业梦想

-学生讨论为了实现自己的职业梦想，需要做哪些准备。

-举例回答：“Ineedtostud