21《古诗词三首》2024-2025学年五年级上册语文教学设计Word版（统编版）.docx

21《古诗词三首》2024-2025学年五年级上册语文教学设计Word版（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21《古诗词三首》2024-2025学年五年级上册语文教学设计Word版（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：《古诗词三首》

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高学生的审美情趣和文学素养。通过学习《古诗词三首》，引导学生感受古诗词的韵律美、意境美，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，提升学生的语言表达能力和创造性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解古诗词的基本内容，包括诗词的背景、主题和情感。

2.感悟古诗词的韵律美和意境美，体会诗人的情感表达。

难点：

1.古诗词中蕴含的深厚文化内涵和艺术表现手法。

2.学生对古诗词的鉴赏能力不足，难以深入理解。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生了解古诗词的背景和作者，为课堂学习打下基础。

2.采用朗读、背诵、讨论等方式，让学生亲自感受古诗词的语言美和韵律美。

3.结合多媒体手段，展示古诗词的意境，帮助学生理解诗词中的文化内涵。

4.通过小组合作，引导学生进行诗词鉴赏，提升学生的审美能力和批判性思维。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师结合PPT展示诗词原文，讲解诗歌背景和作者生平，帮助学生初步理解诗意。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析诗句中的意象和情感，鼓励学生表达自己的理解和感受。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生身临其境地体验诗中的场景，加深对诗词的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示诗词原文、作者画像、相关历史背景图片，增强视觉冲击力。

2.音频资源：播放古诗词朗诵音频，让学生感受诗词的韵律美。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古诗词三首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古诗词吗？你们能说出自己最喜欢的古诗词吗？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，指出古诗词是中华民族优秀的文化遗产，是培养学生审美情趣和文学素养的重要途径。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，即诗句、韵律、意象等。

详细介绍古诗词的组成部分，如平仄、对仗、意境等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择《登鹳雀楼》、《静夜思》、《江雪》三首诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗对实际生活或学习的影响，以及如何从古诗词中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗进行讨论，分析其写作手法、情感表达等。

小组内讨论该诗的现状、挑战以及可能的创新解读。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的解读、情感表达、创新观点等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行深入的解读和分析，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗词的历史背景：《古诗词三首》中的诗歌创作背景，如唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》创作于唐朝盛世，反映了当时的社会风貌和诗人的壮志豪情。

-古诗词的文学流派：介绍唐诗的几个主要流派，如山水田园诗、边塞诗、宫廷诗等，以及这些流派的特点和代表诗人。

-古诗词的韵律特点：讲解平仄、对仗、押韵等古诗词的韵律规则，以及这些规则在诗歌创作中的作用。

-古诗词的意象运用：分析《古诗词三首》中使用的意象，如山水、花鸟、人物等，探讨这些意象如何传达诗人