6.17 君主立宪制的英国 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册.docx

6.17君主立宪制的英国教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：第17课君主立宪制的英国

内容：介绍英国君主立宪制的确立过程、主要内容及其对英国历史的影响。重点讲解英国光荣革命、权利法案的颁布以及责任内阁制的形成等关键事件。

二、核心素养目标

培养学生的历史思维，理解君主立宪制在英国历史发展中的作用；提升法治意识，认识到宪法与民主政治的重要性；增强国家观念，认识到英国君主立宪制对现代民主制度的启示；提高文化认同感，了解和尊重不同国家的政治制度。

三、学情分析

九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史事件充满兴趣。然而，由于历史学科的知识积累相对较少，部分学生对英国君主立宪制的背景、过程和影响了解有限。在知识层面，学生对英国历史的基本知识掌握较好，但对于君主立宪制这一较为复杂的历史现象，可能存在理解上的困难。在能力方面，学生具备一定的分析、比较和归纳能力，但在深度思考和批判性思维方面有待提高。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论，但在独立思考和表达自己观点时，部分学生可能存在畏难情绪。行为习惯上，学生在课堂上的注意力集中度较高，但有时容易受到外界干扰，需要教师引导。

对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对君主立宪制的理解程度直接影响其对英国历史发展的认识，因此需加强学生对这一历史现象的理解。

2.学生的分析、比较和归纳能力对掌握君主立宪制的内在逻辑和影响至关重要。

3.学生在学习过程中，需要培养独立思考和批判性思维，以便更好地理解君主立宪制的实际意义。

4.教师需关注学生的行为习惯，引导他们积极参与课堂讨论，提高学习效果。

四、教学方法与手段

1.讲授法：通过系统讲解英国君主立宪制的确立过程，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕关键事件展开讨论，如光荣革命和权利法案，提升学生的分析能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生进行对比分析，加深对君主立宪制的理解。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现英国君主立宪制的历史背景和发展过程。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课堂活动：组织角色扮演、小组竞赛等活动，增强学生的实践操作能力和团队合作精神。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“君主立宪制的英国”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“英国君主立宪制是如何形成的？它对英国政治制度有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解君主立宪制的基本概念和英国历史背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解君主立宪制的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示英国君主立宪制的相关图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解君主立宪制的确立过程、主要内容及其对英国历史的影响，如光荣革命、权利法案等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析君主立宪制在英国政治制度发展中的作用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“君主立宪制如何保障民主？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解君主立宪制的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解君主立宪制的知识点，掌握分析历史事件的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“君主立宪制的英国”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于君主立宪制的短文。

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