山东省郯城县九年级语文下册 第三单元 9《鱼我所欲也》教学实录 新人教版.docx

山东省郯城县九年级语文下册第三单元9《鱼我所欲也》教学实录新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

山东省郯城县九年级语文下册第三单元9《鱼我所欲也》教学实录，新人教版。内容包括孟子论述“义”与“利”的关系，阐述“舍生取义”的主张，强调人格尊严和道德价值的重要性。通过学习本文，学生将了解孟子思想，提高道德修养，培养正确的人生观。

二、核心素养目标

1.培养学生的文言文阅读能力，提高学生对古代文学作品的鉴赏水平。

2.引导学生理解孟子“义”的思想，培养学生正确的人生观和价值观。

3.增强学生的道德修养，培养学生勇于担当、坚守正义的品质。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对人生和社会问题进行深入思考。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解孟子“义”的概念及其在文中的具体体现，如“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也”。

②掌握文章中的对比手法，如“生”与“义”的对比，以及“生”与“死”的对比，理解其深层含义。

③深入分析孟子“舍生取义”的观点，探讨其在现代社会中的价值和意义。

2.教学难点，

①理解孟子思想的时代背景和哲学内涵，这对于九年级学生来说可能较为抽象。

②体会孟子语言中的辩证色彩，如“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”中的逻辑关系。

③将孟子思想与现代社会价值观相结合，引导学生进行思辨和批判性思考，这需要较高的思维能力和知识迁移能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《鱼我所欲也》的教材，以及相应的练习册。

2.辅助材料：准备与孟子思想相关的历史图片、古代文化背景资料，以及相关视频资料，用于帮助学生理解文章背景。

3.教学辅助：准备PPT课件，包括课文段落分析、重点字词解释、以及讨论引导问题。

4.教室布置：设置小组讨论区域，为学生提供笔记本、笔等写作工具，并确保多媒体设备运行正常。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于孟子生平和思想的短片，激发学生对孟子及其思想的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，为什么孟子会提出“舍生取义”的观点？这一观点在现代社会有何意义？

3.学生分享：请学生分享自己对“义”的理解，为接下来的课文学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：学生自主阅读《鱼我所欲也》，勾画生词和难句，教师巡视指导。

2.分析课文：讲解重点字词，如“义”、“利”、“生”、“死”等，引导学生理解其含义。

3.介绍孟子思想：简要介绍孟子生平和思想，帮助学生了解课文背景。

4.课堂讨论：围绕“舍生取义”的观点，引导学生进行小组讨论，分享自己的看法。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读课文：请学生分组朗读课文，注意语音、语调和节奏。

2.词语填空：完成课文中的词语填空练习，巩固对重点字词的理解。

3.句子翻译：翻译课文中的重点句子，检查学生对文言文句式的掌握。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生谈谈对“舍生取义”的理解，以及这一观点在现代社会中的意义。

2.回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组合作：请学生分组讨论，探讨孟子思想在现代社会中的应用。

2.分享成果：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将孟子思想运用到实际生活中？

2.学生分享：请学生分享自己的感悟和体会，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调“舍生取义”的重要性。

2.作业布置：请学生完成课后练习，巩固所学知识。

总计用时：45分钟。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孟子·告子下》中的其他篇章，如《生于忧患，死于安乐》等，可以让学生进一步了解孟子的思想体系。

-《孟子·离娄上》中的《鱼我所欲也》原文，以及后世对“义”的讨论和解读，如《论语》中关于“义”的篇章。

-《孟子》中的对话体篇章，如《梁惠王上》等，通过阅读这些篇章，学生可以学习孟子如何运用对话的形式进行思想交流。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试将孟子的“义”与古代其他思想家的观点进行对比，如荀子的“礼”与“法”，孔子的“仁”与“礼”等。

-通过研究古代历史人物的事迹，分析他们在面对“义”与“利”的选择时的决策过程，以及这些决策对他们个人和时代的影响。

-探讨孟子“义”的思想在现代社会中的应用，例如在职业道德、社会公德、个人品德等方面的体现。

-学生可以撰写小论文，就孟子“义”的思想在当代社会的价值进行深入分析，并提出自己的见解