扇形统计图（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docxVIP

扇形统计图（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

扇形统计图（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

设计思路

本节课以“扇形统计图”为主题，以六年级上册北师大版数学课本为基础，结合实际生活场景，引导学生通过观察、分析、归纳等方法，理解扇形统计图的意义和作用，培养学生的数据分析和处理能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过实例讲解和实际操作，使学生掌握扇形统计图绘制技巧，提高学生数学应用能力。

核心素养目标分析

培养学生数据分析观念，理解扇形统计图在信息展示中的优势，提升数据解读能力。发展数学建模思维，通过扇形统计图的绘制，让学生体验数学与生活的联系，增强应用意识。培养数学抽象能力，引导学生从具体情境中抽象出扇形统计图的基本特征。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的统计图表知识，如条形图和折线图，对数据的收集、整理和分析有初步的认识。此外，学生对分数和比例的概念也有一定的了解，这为理解扇形统计图提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学科也表现出一定的兴趣。他们的数学能力逐渐增强，能够进行简单的数学运算和逻辑推理。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和操作来学习，而另一部分学生则更擅长通过文字和符号来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解扇形统计图时可能遇到的困难包括：如何将百分比转换为角度，如何解读扇形图中不同部分所代表的意义，以及如何根据扇形图进行数据分析和预测。此外，学生可能对扇形图的绘制方法感到困惑，尤其是在精确计算角度和绘制图形时。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、计算器、绘图软件

-课程平台：北师大版六年级数学教学平台

-信息化资源：扇形统计图制作模板、相关案例数据集

-教学手段：实物教具（圆形纸片）、多媒体课件、课堂练习题

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过提问的方式引导学生回顾已学的统计图表知识，如条形图和折线图，提出：“同学们，我们已经学习了多种统计图表，它们各自有哪些特点呢？今天，我们将学习一种新的统计图表——扇形统计图，它有什么独特之处呢？”接着，教师展示一个生活中的扇形统计图实例，如“某城市居民的交通工具分布”，引发学生的兴趣和思考。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师讲解扇形统计图的概念和作用，结合实例说明扇形图如何直观地展示数据的比例关系。

2.讲解扇形图的绘制方法，包括如何根据数据计算各部分的角度，如何选择合适的颜色和标记。

3.介绍扇形图在生活中的应用，如市场调查、民意测验等。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组，每组发放圆形纸片和彩笔，要求学生现场绘制一个简单的扇形统计图，展示班级同学的生日月份分布。

2.学生根据教师提供的某城市居民交通工具分布数据，绘制扇形统计图，并分析数据背后的信息。

3.学生尝试用扇形统计图展示自己收集的班级同学喜欢的运动项目，并解释图表中的数据。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.如何根据数据计算各部分的角度？举例：如果某班级有30名学生，其中男生占40%，女生占60%，如何计算男生和女生所占的扇形角度？

2.如何选择合适的颜色和标记？举例：在绘制某城市居民交通工具分布的扇形图时，如何用不同的颜色和标记区分不同的交通工具？

3.如何分析扇形图中的信息？举例：观察班级同学喜欢的运动项目的扇形图，分析哪些运动项目更受欢迎，哪些运动项目相对较少人喜欢。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调扇形统计图在数据展示和分析中的重要性。教师通过提问的方式，让学生总结扇形图的绘制方法和应用场景，并举例说明如何利用扇形图进行数据分析。

-本节课重难点：本节课的重点是扇形统计图的绘制方法和应用，难点在于如何根据数据计算角度和解读扇形图中的信息。

-用时分钟：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（15分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）。总计45分钟。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数据：扇形统计图的奥秘》

-《统计学入门：扇形图的应用实例》

-《数据分析基础：扇形图在市场调研中的应用》

-《数学与生活：扇形图在家庭收支分析中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集家庭或学校的日常数据，如家庭成员的年龄分布、学校不同年级的男女生比例等，并尝试绘制扇形统计图。

-引导学生分析