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《让小车运动起来》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过引导学生动手操作，让小车运动起来，旨在培养学生动手实践能力和观察、分析问题的能力，让学生体验科学探究的乐趣，激发学生对科学的兴趣。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作精神和团队协作能力。

二、核心素养目标分析

培养学生动手实践能力，通过操作小车，锻炼学生运用科学知识解决问题的能力。发展学生的观察能力和科学思维，让学生在观察小车运动过程中，学会提出假设、进行实验和得出结论。增强学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成实验任务，促进学生之间的沟通与协作。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的物理运动原理知识，如力的作用、物体的平衡状态等，但具体到小车运动，他们可能对摩擦力、惯性等概念的理解较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实验操作充满兴趣。他们具备一定的动手能力，能够进行简单的操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观体验，而部分学生可能更习惯于观察和记录。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在操作小车时，可能会遇到如何设计实验方案、如何控制变量等问题。在实验过程中，可能会因为摩擦力、不平衡等因素导致小车无法按照预期运动。此外，学生在观察和记录实验数据时，可能对如何准确描述现象存在困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《让小车运动起来》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备小车、滑轮、绳子、砝码等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以便学生进行小组合作和实验操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“小车运动原理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“小车为什么会运动？”“摩擦力对小车运动有什么影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小车运动的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小车运动原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示小车运动的视频，引出“小车运动原理”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解摩擦力、惯性等知识点，结合小车实验的实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何设计实验来观察摩擦力对小车运动的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么小车停下来后会慢慢减速？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和实验设计。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小车运动的相关知识点。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握观察和记录实验数据的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小车运动原理，掌握实验设计的基本方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“小车运动原理”，布置设计实验方案、分析实验结果的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与小车运动原理相关的拓展资源，如科学实验网站、科普书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同材质对小车运动的影响。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到