微小世界和我们教案.docx

微小世界和我们教案

??一、教学目标

1.科学概念

了解微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。

知道微生物在大自然中分布极广，与我们的生活密切相关。

认识人类观察工具的发展历程，知道放大镜和显微镜对观察微小世界的重要性。

知道一些微生物对人类有益，一些微生物对人类有害。

2.过程与方法

运用显微镜等工具进行细致观察，并描述观察结果。

通过查阅资料、小组讨论等方式，了解微生物与人类生活的关系。

能够用图或文字等方式记录观察到的微生物的形态结构。

3.情感态度与价值观

培养学生对微小世界的探究兴趣，激发学生主动观察和探索的欲望。

意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。

体会到微生物在大自然中无处不在，感受生命的神奇和多样性。

二、教学重难点

1.教学重点

认识微生物，了解微生物的特点和分布。

学会使用显微镜观察微生物。

探究微生物与人类生活的关系。

2.教学难点

能正确使用显微镜进行观察，并清晰地描绘出微生物的形态。

辩证地认识微生物与人类的关系，理解微生物对人类既有利又有弊。

三、教学方法

讲授法、实验法、讨论法、观察法、资料分析法

四、教学准备

1.教师准备

显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、吸水纸、培养皿、放大镜、酵母粉、腐烂的水果、发霉的面包、池塘水、相关的教学课件。

收集有关微生物的图片、视频资料，制作成多媒体课件。

2.学生准备

预习课文内容，查找有关微生物的资料。

准备笔记本，用于记录观察结果。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.教师展示一幅美丽的自然风景图片，提问：同学们，在这幅美丽的自然景象中，你们觉得除了我们能看到的这些，还有其他东西存在吗？

2.学生自由回答，教师引导学生思考一些我们肉眼难以察觉的微小物体。

3.教师接着展示一些生活中常见的现象，如面包发霉、水果腐烂等图片，提问：你们知道这些现象是由什么引起的吗？这些看似平常的变化背后，隐藏着一个微小而神奇的世界，今天就让我们一起走进这个微小世界，看看它和我们有什么关系。（板书课题：微小世界和我们）

（二）探索微小世界的工具（10分钟）

1.人类观察工具的发展历程

教师通过多媒体课件展示古代人使用的简单观察工具，如放大镜的雏形单片放大镜，引导学生了解古代人是如何利用这些简单工具来观察一些稍大一点的微小物体的。

介绍放大镜的结构和使用方法，让学生用放大镜观察书本上的小字、指纹等，感受放大镜的放大作用。

随着科学技术的不断进步，人们发明了显微镜，教师展示不同类型的显微镜图片，向学生介绍显微镜的发展历程和工作原理。

2.显微镜的使用

教师详细讲解显微镜的正确使用方法，包括取镜、安放、对光、放置玻片标本、调焦、观察等步骤，并进行现场示范操作。

学生分组，在教师的指导下，练习使用显微镜，观察玻片标本上的字母、细胞模型等简单物体，初步掌握显微镜的使用技巧。

教师巡视各小组，及时纠正学生的错误操作，确保每个学生都能正确使用显微镜进行观察。

（三）观察微生物（20分钟）

1.认识微生物

教师拿出事先准备好的培养皿，里面装有一些培养好的微生物样本（如酵母菌、草履虫等），向学生介绍微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物，它们广泛存在于我们周围的环境中，如土壤、水、空气、动植物体内等。

让学生用显微镜观察培养皿中的微生物样本，提醒学生注意观察微生物的形态、结构和运动方式等，并将观察到的结果记录在笔记本上。

各小组选派代表上台，向全班同学展示并描述自己观察到的微生物的样子，教师进行适当的点评和补充讲解。

2.寻找身边的微生物

教师布置任务，让学生分组在教室里寻找微生物的踪迹。学生可以用放大镜观察课桌上的灰尘、书本表面等，也可以用显微镜观察从学校花园里采集的土壤样本、池塘水样本等。

学生分组进行观察活动，教师巡视指导，鼓励学生积极探索，发现更多微小世界的奥秘。

各小组汇报在身边发现的微生物，教师引导学生思考微生物在不同环境中的生存方式和特点。

（四）微生物与人类生活的关系（15分钟）

1.有益的微生物

教师通过多媒体课件展示一些有益微生物在人类生活中的应用实例，如酵母菌在发酵面包、酿酒过程中的作用，乳酸菌在制作酸奶、泡菜中的作用，以及根瘤菌与豆科植物共生固氮等。

组织学生分组讨论，结合自己的生活经验，说说还知道哪些有益微生物对人类生活有帮助，并派代表发言。

教师总结有益微生物在食品加工、农业生产、环境保护等方面的重要作用，让学生了解微生物与人类生活的密切关系，体会科学技术对人类生活的积极影响。

2.有害的微生物

教师展示一些由