我们奇妙的世界教案.docx

我们奇妙的世界教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写呈、幻、诱等11个生字，会写呈现、变幻等16个词语。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

了解课文从哪几个方面描写了世界的奇妙，感受世界的奇妙，激发对大自然、对世界的热爱之情。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组合作交流等方式，体会作者对奇妙世界的细致观察和生动描写。

学习作者按照一定顺序描写事物的方法，培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观目标

引导学生发现生活中的美，培养学生善于观察、积极思考的习惯，激发学生对大自然和世界的好奇心与探索欲。

二、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，感受世界的奇妙，体会作者的思想感情。

学习作者按照一定顺序描写事物的方法，如从天空和大地两个方面介绍世界的奇妙。

2.教学难点

领悟作者细致观察和描写事物的方法，能够仿照课文进行小练笔，表达自己对奇妙世界的感受。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段展现大自然奇妙景象的视频，如日出日落、雨后彩虹、流星划过夜空、海底世界等，让学生直观感受世界的奇妙。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚才我们看到的这些景象美不美？奇不奇妙？你们想不想知道我们生活的这个奇妙世界还有哪些有趣的地方呢？今天就让我们一起走进《我们奇妙的世界》这篇课文去探寻吧！

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解呈、幻、诱、润、芒、冰柱、剑、普、通、模、型、雕、饰、辉、芒、劲、灿、烂等词语的意思。

例如，通过直观演示理解冰柱，展示冰柱的图片或实物，让学生观察其形状，从而明白冰柱的样子；通过联系上下文理解光芒，让学生在文中找出描写光芒的句子，读一读，想一想光芒给你什么样的感觉，进而理解其含义。

对于普通一词，可以让学生说一说生活中哪些事物是普通的，帮助理解。

对于模型，可以展示一些模型的图片或实物，让学生更直观地感受。

3.默读课文，思考：课文是从哪几个方面来写我们奇妙的世界的？

4.指名回答，教师总结并板书：天空、大地

（三）精读课文，感受奇妙（25分钟）

1.学习天空部分（12分钟）

自由朗读第28自然段，思考：天空从哪些方面展现了它的奇妙？

学生回答后，教师引导学生抓住关键语句进行分析。

日出

出示描写日出的句子：清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

引导学生从颜色变化粉红色蔚蓝色和形态描写像一个大火球体会日出的奇妙。

提问：作者是怎样把日出写得这么奇妙的？引导学生发现作者通过细致的观察，准确地捕捉到了日出过程中天空颜色的变化和太阳的形态特点。

指导学生有感情地朗读这一句，读出日出时的神奇与美丽。

云彩

让学生找出描写云彩的句子，读一读。

出示：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事......

引导学生想象云彩会呈现出哪些奇妙的形状，如骏马奔腾、巨龙盘旋等，并说一说从这些描写中感受到了什么。

教师小结：云彩的形状千变万化，作者用雕饰一词将云彩拟人化，赋予它们生命力，让我们感受到了云彩的奇妙。

指导学生朗读，读出云彩的奇妙变化。

雨后

学生朗读描写雨后天空的段落。

提问：雨后的天空奇妙在哪里？引导学生关注水洼像有趣的镜子，映射着我们的脸这一描写，体会雨后天空中独特的景象。

让学生想象自己站在雨后的水洼旁，看着水中倒映的自己，感受这种奇妙的画面。

指导朗读，读出雨后天空的清新与奇妙。

群星

指名读描写群星的句子。

出示：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

引导学生思考：作者把群星比作千千万万支极小的蜡烛，这样写有什么好处？让学生体会比喻的修辞手法生动形象地写出了群星闪烁的奇妙景象。

指导朗读，读出群星闪烁的神秘与美妙。

引导学生总结天空的奇妙之处，教师板书：颜色变化、形状各异、奇妙景象

2.学习大地部分（13分钟）

自由朗读第916自然段，思考：大地从哪些方面展现了它的奇妙？

学生回答后，教师引导学生抓住关键语句进行分析。

春天

出示描写春天的句子：春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。