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微课赋能中学历史教学：创新路径与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在中学教育体系里，历史学科承载着传承人类文明、培养学生历史思维与人文素养的重任。然而，当前中学历史教学却面临诸多困境。传统教学模式下，教师主导课堂，多采用讲授法，以“满堂灌”的形式将知识传递给学生。这种教学方式虽能保证知识传授的系统性，但却忽视了学生的主体地位。学生在课堂上处于被动接受知识的状态，缺乏主动思考与探究的机会，导致课堂气氛沉闷，学生参与度不高，难以激发其学习历史的兴趣。

同时，中学历史教材内容丰富、知识点繁杂，涵盖古今中外，时间跨度大、空间范围广。对于认知能力和知识储备有限的中学生而言，理解和掌握这