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新课程理念下高中生物学实验的多维度功能解析与实践策略

一、引言

1.1研究背景

在教育改革不断深入的当下，新课程理念正逐步重塑着高中生物学的教学格局。自新课程改革推行以来，教育理念从传统的知识传授向培养学生核心素养转变，强调学生的自主学习、探究能力和实践操作，高中生物学实验教学也面临着新的要求与挑战。生物学作为一门以实验为基础的自然科学，实验在其中占据着不可替代的重要地位。

从学科本质来看，生物学知识的形成和发展离不开实验探究。众多重要的生物学理论，如细胞学说、遗传定律等，都是科学家们通过大量的实验研究得出的。实验不仅是验证理论的手段，更是发现新知识、推动学科进步的源泉。在高中生物学教学中