我的植物朋友习作教学设计.docx

我的植物朋友习作教学设计

??一、教学目标

1.能仔细观察一种植物，并用文字描述出它的样子、颜色、气味等特点。

2.能运用比喻、拟人、排比等修辞手法，把植物的特点写得更加生动形象。

3.学会按照一定的顺序进行描写，如从整体到局部、从上到下等，使文章条理清晰。

4.培养学生热爱大自然、观察大自然的兴趣，激发学生对植物的喜爱之情，增强学生的语言表达能力和写作能力。

二、教学重难点

1.教学重点

引导学生细致观察植物，抓住其特点进行描写。

指导学生运用多种修辞手法和合理的写作顺序，把文章写生动、写具体。

2.教学难点

如何让学生在描写植物时，融入自己的情感，表达出对植物的独特感受。

帮助学生克服写作时的畏难情绪，提高写作的自信心和积极性。

三、教学方法

1.直观演示法：通过展示植物的图片、实物等，让学生直观地感受植物的形态和特点，激发学生的写作兴趣。

2.观察法：引导学生仔细观察植物，培养学生的观察力和注意力，为写作积累素材。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察心得和写作思路，拓宽学生的思维，互相学习和启发。

4.讲授法：在学生观察和讨论的基础上，教师进行有针对性的讲解和指导，帮助学生掌握写作方法和技巧。

四、教学准备

1.准备若干种常见植物，如桃花、油菜花、仙人掌、吊兰等，提前布置学生观察自己喜欢的一种植物，并做好观察记录。

2.制作多媒体课件，包含植物的图片、视频，以及描写植物的优秀范文等。

3.准备写作纸、水彩笔等文具。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.同学们，大自然是一幅绚丽多彩的画卷，其中植物是这幅画卷中最美丽的风景之一。今天，老师要带大家走进植物的世界，去认识一位特别的朋友。（展示一种植物的局部图片，让学生猜猜这是什么植物）

2.大家的想象力真丰富！那现在老师给大家一个小提示，这种植物在春天开放，它的花朵非常鲜艳，像一片灿烂的云霞。（逐步展示更多图片，引导学生猜出是桃花）

3.对啦！就是桃花。桃花不仅美丽，还有许多文人墨客为它留下了动人的诗篇呢。比如人面不知何处去，桃花依旧笑春风，这句诗就把桃花写得好像有了人的情感。同学们，你们想不想也像诗人一样，用文字描绘出自己喜欢的植物朋友呢？今天，我们就来写一篇习作我的植物朋友。

（二）明确写作对象，引导细致观察（7分钟）

1.同学们，在写作之前，我们要先确定自己要写的植物朋友是谁。大家还记得课前让你们观察的植物吗？现在请同学们在小组内交流一下，你观察的是什么植物，它给你留下了怎样的印象。

2.小组交流后，每个小组推选一名代表，向全班介绍自己观察的植物。其他同学认真倾听，并思考这位同学观察到的植物有什么独特之处。

3.教师根据学生的介绍，进行总结和补充，引导学生从植物的根、茎、叶、花、果实等方面进行细致观察。例如：

根：是什么形状的？是粗壮还是细长？颜色是怎样的？

茎：茎的质地是硬的还是软的？有没有分枝？颜色和形状有什么特点？

叶：叶子的形状像什么？是大还是小？颜色是深绿还是浅绿？叶片上有没有特殊的纹路或斑点？

花：花朵的颜色、形状、大小如何？花瓣有几片？花朵是单生还是簇生？有没有香味？

果实：果实是什么形状的？颜色怎样？大小如何？摸起来有什么感觉？

（三）佳作赏析，学习写作方法（10分钟）

1.为了帮助大家更好地写出自己的植物朋友，老师给大家带来了几篇优秀的习作，我们一起来欣赏一下。（课件展示范文）

范文一：《桃花》

桃花已经开了不少了。桃树上的叶子嫩绿嫩绿的，在这些叶子之间，一朵朵粉红色的桃花竞相开放。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的花蕊；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的桃花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一树桃花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

范文二：《油菜花》

春天到了，田野里的油菜花一片金黄，像给大地铺上了一层金色的地毯。走近一看，油菜花的茎细细的，长长的，上面长满了密密的绒毛。叶子是椭圆形的，颜色翠绿翠绿的，摸起来滑滑的。每一朵油菜花都有四片花瓣，它们挨挨挤挤的，形成了一个个小小的十字。金黄色的花瓣中间，是嫩黄色的花蕊，上面沾满了晶莹的露珠，在阳光的照耀下闪闪发光，美丽极了。微风吹来，油菜花轻轻摇曳，仿佛在向人们展示它那优美的舞姿，还散发出阵阵清香，让人陶醉不已。

2.组织学生分组讨论这两篇范文的优点，然后全班交流。引导学生从以下几个方面进行分析：

写作顺序：两篇范文分别是按照怎样的顺序描写植物的？（范文一按照从整体到局部的顺序，先写桃花的整体开放情况，再分别描写花瓣和花蕊；范文二先整体描写油菜花田的样子，然