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多元智能理论融入高中物理实验教学的创新路径探究

一、引言

1.1研究背景

在当今教育改革的大背景下，如何培养学生的综合能力和创新思维，已成为教育领域的核心议题。多元智能理论的提出，为教育教学提供了全新的视角和方法。该理论由美国心理学家霍华德?加德纳（HowardGardner）于1983年在《智力的结构》一书中首次提出，它打破了传统智力理论的单一性，认为人类的智能是多元的，至少包括语言言语智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身体动作智能、音乐节奏智能、人际交流智能、自然观察智能和自知自省智能这八种智能。每个人在这些智能领域的发展程度和组合方式各不相同，这使得个体的智能表现具有独特性。