敬业与乐业优秀教案.docx

敬业与乐业优秀教案

??一、教学目标

1.知识与能力目标

引导学生了解作者及写作背景，积累文中的生字词和经典语句、格言。

帮助学生理清文章的论述思路，把握作者的观点，理解敬业与乐业的主旨。

指导学生学习举例论证和道理论证相结合的论证方法，体会文章的演讲特色。

2.过程与方法目标

通过默读、朗读等方式，让学生自主感知文章内容，培养阅读能力。

组织小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，提高合作探究和思维能力。

引导学生结合自身生活体验，深入思考敬业与乐业的意义，提升分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对自己所从事职业的热爱之情，培养敬业精神和乐业态度。

引导学生树立正确的人生观和价值观，在学习和生活中做到敬业、乐业，努力实现自己的人生价值。

二、教学重难点

1.教学重点

理解文章的中心论点，把握敬业与乐业的具体内涵。

学习本文运用多种论证方法进行论证的写作手法，体会其论证效果。

2.教学难点

深入理解敬业与乐业的精神实质，并能联系实际，引导学生在生活中践行敬业与乐业。

引导学生理解文中一些含义深刻的语句，如主一无适便是敬凡职业都是有趣味的等，并体会其对论证观点的作用。

三、教学方法

1.讲授法：讲解文章的重点字词、文学常识、文章结构和论证方法等知识，使学生对课文有初步的整体认识。

2.自主学习法：引导学生自主默读课文，圈点批注，梳理文章脉络，概括文章要点，培养学生的自主阅读能力。

3.合作探究法：组织学生小组讨论，围绕关键问题展开深入探究，如作者是如何论述敬业与乐业的？结合实际谈谈你对敬业与乐业的理解等，鼓励学生积极交流，分享观点，培养合作意识和探究精神。

4.情境教学法：通过创设与课文主题相关的生活情境，如展示不同职业的工作场景图片、播放一段关于职业精神的视频等，引发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解抽象的概念和观点。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段建筑工人在烈日下辛勤劳作、教师在讲台上认真授课、科研人员在实验室专注研究的视频片段。

2.提问：同学们，看完这段视频，你们有什么感受？这些不同职业的人们都在做着自己的工作，你们觉得他们对待工作的态度是怎样的？

3.学生自由发言，分享自己的感受，引出敬业这一话题。教师顺势导入新课，板书课题《敬业与乐业》。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者梁启超。

梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。与康有为一起领导了著名的戊戌变法。其著作编为《饮冰室合集》。

2.介绍写作背景

本文是梁启超先生于1922年对上海中华职业学校学生所作的一次演讲。当时，中国正处于社会变革时期，传统的儒家思想受到冲击，一些人对职业缺乏正确的认识，存在不敬不乐的工作态度。梁启超先生针对这种社会现象，以敬业与乐业为主题进行演讲，旨在引导青年学生树立正确的职业观，培养敬业、乐业的精神。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生默读课文，要求：

圈出生字词，借助工具书或注释理解其含义。

思考文章围绕敬业与乐业提出了怎样的中心论点？是从哪几个方面进行论述的？

2.检查生字词学习情况

给下列加点字注音：

旁骛（wù）亵渎（xièdú）强聒不舍（guō）佝偻（gōulóu）承蜩（tiáo）

解释下列词语：

敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。

断章取义：不顾上下文，孤立地截取其中一段或一句。

不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。

言行相顾：指言行不互相矛盾。

强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。

3.引导学生梳理文章结构，明确中心论点和论述层次

中心论点：我确信敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。

论述层次：

有业之必要（第25段）

敬业之重要（第67段）

乐业之重要（第8段）

总结全文，勉励人们敬业乐业（第9段）

（四）精读课文，深入探究（20分钟）

1.研读有业之必要部分（第25段）

学生齐读第25段，思考：作者是如何论述有业之必要的？运用了哪些论证方法？

小组讨论后，选派代表发言。教师总结：

引用孔子的话饱食终日，无所用心，难矣哉！群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！从反面论证无业的害处。

运用百丈禅师一日不做事，一日不吃饭的事例，从正面论证有业的重要性，属于举例论证。

引导学生思考：这部分内容与敬业乐业有什么关系？

学生交流后明确：有业是敬业乐业的前提，只有先有业，才谈得上敬业和乐业。

2.研读敬业之