最后一次讲演教学反思.docx

最后一次讲演教学反思

??一、教学目标达成情况

在《最后一次讲演》的教学过程中，我围绕教学目标展开了多维度的教学活动，整体达成情况基本符合预期。

1.知识与技能目标

学生能够熟练掌握文中的生字词，如诬蔑卑鄙蛮横等，通过课堂听写和课后作业反馈，大部分学生对字词的拼写和释义记忆准确，能够在具体语境中正确运用。

对于演讲词的特点，学生有了较为清晰的认识。他们了解到演讲词要观点鲜明、感情充沛、语言简洁有力且富有感染力。通过对文本的深入分析，学生能够找出文中体现这些特点的语句，并能举例说明其作用。例如，在分析闻一多先生演讲时，学生指出这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！这句话开篇点明主旨，直接表明了对反动派卑劣行径的强烈谴责，感情强烈，符合演讲词观点鲜明的特点。

2.过程与方法目标

在朗读环节，学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读、齐读等，逐渐掌握了演讲词的朗读技巧，能够读出情感、读出气势。课堂上，学生们积极参与朗读活动，声音洪亮，情感饱满，很好地展现了闻一多先生的悲愤与激昂。在分角色朗读时，学生们通过揣摩人物心理，将闻一多先生的大义凛然、李公朴夫人的悲痛、反动派的嚣张等不同情感表现得淋漓尽致，不仅加深了对文本的理解，还提高了朗读水平。

小组合作探究环节也取得了较好的效果。学生们围绕闻一多先生演讲的语言特色及表达效果这一问题展开热烈讨论，各抒己见。他们从用词、句式、修辞等多个角度进行分析，发现文中运用了大量的反问句、感叹句来增强语气，如凭什么要杀死李先生？无耻啊！无耻啊！等，使演讲更具感染力和号召力。通过小组讨论，学生学会了合作交流，培养了分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生深刻感受到了闻一多先生强烈的爱国情怀和大无畏的革命精神。在课堂讨论中，许多学生被闻一多先生为了正义和真理，不顾个人安危，直面反动派的勇气所打动，纷纷发表自己的感慨。课后，有学生在作文中写道：闻一多先生的演讲让我明白，爱国不是一句空洞的口号，而是要像他那样，在国家和人民面临危难时，挺身而出，用自己的生命捍卫尊严。这表明学生在情感上受到了深刻的触动，价值观得到了正确的引导。

二、教学内容分析

1.教材内容的深度与广度把握

《最后一次讲演》是一篇极具历史价值和文学价值的演讲词，它反映了特定历史时期的社会现实和人民的心声。在教学过程中，我充分挖掘了教材的深度，引导学生深入理解闻一多先生演讲的背景、目的以及所表达的思想感情。通过介绍当时国民党反动派暗杀李公朴先生的历史事件，让学生了解到闻一多先生演讲的时代紧迫性和重大意义，从而更好地把握文本的主旨。

同时，我也注重拓展教材的广度。在讲解文本的基础上，我引入了一些相关的历史资料和其他演讲词作品，如《在马克思墓前的讲话》等，让学生对比阅读，拓宽视野，进一步体会不同演讲词的风格和特点。通过这种方式，学生不仅对《最后一次讲演》有了更深入的理解，还对演讲词这一文学体裁有了更全面的认识。

2.教学内容与学生生活实际的联系

在教学中，我努力将教学内容与学生的生活实际相联系。引导学生思考在当今社会，我们应该如何传承和弘扬闻一多先生的爱国精神，激发学生的爱国情感和社会责任感。例如，在课堂讨论环节，我提出问题：在我们的日常生活中，有哪些行为是体现爱国精神的？学生们积极发言，列举了很多身边的事例，如努力学习、爱护环境、关心国家大事等。通过这样的讨论，学生们认识到爱国并不遥远，就在我们身边的点滴小事中，从而增强了践行爱国精神的自觉性。

此外，我还结合当下的社会热点问题，如中美贸易摩擦、香港问题等，引导学生运用所学的知识和观点进行分析，培养学生的理性思维和爱国情怀。让学生明白，作为新时代的青年，要时刻关注国家命运，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

三、教学方法运用

1.朗读法

朗读法是本次教学中运用最为频繁且效果显著的教学方法之一。通过多种形式的朗读，让学生充分地读，在读中感悟文本的情感和语言美。自由读使学生能够初步熟悉文本，整体感知内容；指名读可以及时发现学生在朗读过程中存在的问题并进行指导；分角色读则能让学生更深入地体会人物情感，增强对文本的理解；齐读则营造了良好的课堂氛围，使学生在集体朗读中感受演讲词的气势。例如，在指导学生朗读你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！这句话时，我引导学生读出坚定、激昂的语气，让学生反复朗读，直到能够将闻一多先生对反动派的愤怒和对革命胜利的坚定信念表现出来。通过朗读法的运用，学生不仅提高了朗读能力，还更好地理解了文本的内涵。

2.小组合作探究法

小组合作探究法的运用为学生提供了自主学习和交流的平台。在小组讨论过程中，学生们积极思考、热烈交流，思维碰撞出火花。他们围绕教