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七年级下册生物全册教案2

学校教师备课笔记

年级七年级学科生物主备教师复备教师

课题第一节信息的获取二、听课型

本课是《生物学》冀〔少版）七年级下册第二单元第四章第一节《信息的获取》第

眼的基础上学习，学生有了

二课时的内容。本节课内容较少。又在前一节课学习“1

教材

学习感器官的结构功能以及相关的生理知识的经验上亍方法。在这些知识基础上进

分析

一步学习“耳”这个重要的感器官，学生更加感兴趣，学习并不困难。另外，对这

些感官的了解，为后面学习神经调节作铺垫。

本节课的授课对象是初中•年级的学生。他们学习生物刚刚半年多的时间，对生物

学知识的认识还不够全面。在本节课之前，学生已经学习了一个感器官一眼，这

节课的“耳”更是学生们感兴趣的，也是我们相互之间语言沟通的一个重要器官，

学情

学生对耳的知识应该有一些初步认识（尤其是外耳和中耳），但对完整的耳的结构

分析

和听形成过程可能不清楚，因为这些知识密切联系学生自身的实际，对学生的日

常生活有很大的帮助，所以学生对学习这部分知识会有较大的兴趣。大多数学生为

独生子女，对他们进行爱心和责任心教育是非常必要的。

1、描述耳的结构与各部分功能。

2、描述听的形成过程。

3、通过自主学习“耳的结构及功能”，培养学生自主学习的能力

教

学4、通过分组评论“听的成”，培养学生的语言组织和表达能力，培养学生归

目

标

纳沟通能力。

5、通过耳的卫生保健知识，对学生进行良好卫生习惯的教育。

6、通过本课的学习，知道生命奇妙性、协调性，从而热爱生命、关爱弱势群体。

教学重点：

教学

重点1、耳的结构与功能

难点2、听的形成过程

分析

教学难点：

听的形成过程

本节课应坚持以下几个原则和方式：1.理论联系实际的原则。耳是人体的听器官，每一个

人时时都在利用耳获取信息，因此要注意联系自身的生活，实际用中以及其它常见的生活现象

教学都可以在探究竟的过程中作为事例加以分析，以提高学生对耳的认识深度并提高其兴起。2.主

策略动一合作一一探究的学习方式。应利用课本上的图文发料，引导学生自己认识耳的结构，对学

分析生提出的问题，尽可能的通过学生交流、讨论加以解决，师只在难点处（如内耳）加以讲解。

这样有利于提高学生主动学习的能力和习惯，有利于学生我取终身学习的能力。

课前被临课前布置学生自制声音传导实验的简单装置，备用：耳的结构图或模型等：

押有条件的学校和师可制作听觉形成多媒体课件、录音机。

准备

学生

学活动过程设计第（_____课时）

教学

学活动

设计

环节