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教案人教版四年级语文下册第一单元《桂林山水》教学设计

《桂林山水》教学设计

教学目的：

1.通过自主学习，认识生字、新词。

2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

3.读中入景，读中悟情，理解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。

4.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用比照描写景物的方法。

教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。

教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用比照描写景物的方法。

教学预备：桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。

教学设计：

一、故事导人，激发兴趣；

1.同学们，去年暑假，教师有幸去广西桂林玩耍一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。那儿的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的奇妙故事。如父子岩，听说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺特别高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，预备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，由于缺吃的，最后饿死了。父子岩就如此得了名。另外，桂林山水的绮丽风光中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那奇妙的故事呢?

2.今天，教师要和你们一起去欣赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。

二、整体感知，带人情境。

1.范读课文。(播放桂林山水的录像)

2.如今，你最想说的一句话是什么?(让学生说出本人真实的感受)

3．小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下)

三、精读第二节，体会感情。

1．自由朗读。

要求：把最吸引你、最美的地点用笔划出来，好好地练一练，把感遭到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。

2．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。

出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得能够看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

（1）通过范读、指名读、齐读等方式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在悄悄地渐渐地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞美之情。）

（2）感悟作者表达“绿”的精妙。

引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比拟，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜欢之情。

（3）读了这句话，你对漓扛的水有怎么样的印象?请概括地说。(板书：静清、绿)

1.中体会作者详细形象描写景物特点的方法。

（1）出示文字：漓江的水真静啊!

漓江的水真清啊!

漓江的水真绿啊!

如此概括地写，不是也能把特点写明白吗?

（2）和原句比照读，说说哪句话给你的印象更为深入？

小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作详细、生动、细致的描写，如此写能给人留下深入的印象。

（3）出示文字

漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流淌；

漓江的水特别清，还能够看见江底的沙石呢!

漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。

和原句比照读，你有什么感受?

（4）指导朗读，把你感遭到的美读出来。

（5）再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。

4.激情点拨

既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗?

(让学生理解比照写法能够衬托漓江水独特的美。)

5.理清表达顺序，指导学生背诵。

（1）这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再详细写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。

（2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。

四、学法迁移，自学课文第三节。

1.小结学法。

刚刚，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的方式自学第三节。

2.出示要求。

出示文字：读读：读第三节。

划划：划出最美的句子。

练练：读出美的感受。

说说：值得学习的写法。

（扶放结合，注重学法的迁移。）

3.朗读竞赛。

要求：①把感遭到的美读出来

②读给一个教师或同学听

③记住他们对你朗读的评价。

4.全班交流，并请进步特别大的同学为画面配音，其他同学欣赏。

（让学生读给教师或同学教师听，恰似给疲劳的学生注入了兴奋剂，极大地激发了学生的朗读兴趣，课堂气氛瞬间进入了高潮。与教师或同学一对一、面对面的交流，其效果不言而喻。另外，在这一过程中，学生的待人接物、语言交际、心理素养等综合才能得到了特别好的锻炼，真可谓一举多得，设计绝妙。）

5.谈谈值得学习的写法。

(比照；抓住特点详细地写；用整齐的句式)(板书