沁园春雪教案.docx

沁园春雪教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够熟练背诵并准确默写《沁园春·雪》。

理解诗歌中重点字词和句子的含义，体会诗歌的意境。

掌握诗歌中写景、抒情、议论相结合的表现手法。

2.过程与方法目标

通过反复诵读，培养学生的语感，感受诗歌的节奏美和韵律美。

引导学生自主探究、小组合作，分析诗歌的意象、意境，体会作者的情感。

学习诗歌的赏析方法，提高学生的诗歌鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标

感受作者对祖国壮丽山河的赞美之情，激发学生的爱国热情。

体会作者的伟大抱负和革命乐观主义精神，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重难点

1.教学重点

理解诗歌内容，把握诗歌主旨。

体会诗歌的意境，感受诗歌的语言美和艺术魅力。

掌握诗歌中写景、抒情、议论相结合的表现手法。

2.教学难点

深入理解诗歌中蕴含的作者情感和历史意义。

引导学生体会诗歌中豪放壮阔的意境，感受作者的伟大抱负。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的意境和情感。

2.讲授法：讲解诗歌的重点字词、句子含义、表现手法等知识，帮助学生理解诗歌。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析诗歌的意象、意境、情感等，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境感受诗歌的氛围，加深对诗歌的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段展现祖国壮丽山河的视频，如长城、黄河、泰山等，让学生欣赏并谈谈自己的感受。

2.引导学生思考：面对如此壮丽的山河，古往今来，无数文人墨客留下了赞美之词。你能说出一些描写祖国山河的诗词名句吗？

3.请几位学生分享自己积累的诗词名句，教师适当点评并引出课题毛泽东的《沁园春·雪》。

（二）作者及背景介绍（5分钟）

1.简要介绍作者毛泽东

毛泽东是中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。

2.介绍写作背景

1936年2月，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北。蒋介石则迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。在此形势下，毛泽东率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当千里冰封的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词《沁园春·雪》。

（三）初读诗歌，整体感知（10分钟）

1.教师范读

要求学生边听边注意字音、节奏和语调，初步感受诗歌的韵律美。

教师范读时要注意读出诗歌的气势和豪情。

2.学生自由朗读

学生自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句，初步把握诗歌的内容。

3.指名朗读

请几位学生分别朗读诗歌，其他学生认真倾听并评价。

评价要点包括字音是否准确、节奏是否恰当、语调是否有感情等。

4.全班齐读

全班学生齐读诗歌，要求声音洪亮，读出气势。

（四）理解诗歌内容（15分钟）

1.学生结合课下注释，自主翻译诗歌

要求学生逐句翻译，圈画出不理解的字词和句子。

2.小组合作交流

学生分组讨论疑难问题，尝试共同解决。

教师巡视各小组，适时给予指导和帮助。

3.全班交流

各小组代表提出小组内未能解决的问题，全班共同探讨。

教师重点讲解以下字词和句子：

字词：

惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。惟余，只剩。莽莽，形容原野辽阔，无边无际。

顿失滔滔：指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。顿，立刻。滔滔，形容黄河水奔腾不息的样子。

山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。舞、驰，都有舞动奔跑的意思，把群山、高原人格化，生动地表现了群山、高原在大雪覆盖下的动态美。

须晴日：等到天晴的时候。须，等到。

分外妖娆：格外娇艳美好。

引无数英雄竞折腰：引得无数英雄竞相倾倒。折腰，弯腰行礼，这里是倾倒的意思。

秦皇汉武：指秦始皇嬴政和汉武帝刘彻。

唐宗宋祖：指唐太宗李世民和宋太祖赵匡胤。

稍逊风骚：稍微差一点文采。风骚，原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。

句子：

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰：这两句是上文写景与下文议论之间的过渡句，承上启下，由眼前的实景过渡到对历史英雄人物的评价。

俱往矣，数风流人物，还看今