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沙滩上的童话

??一、教学目标

1.会认堡、插等10个生字，会写周、围等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据提示讲述故事内容。

3.理解课文内容，感受孩子们在沙滩上编织童话的快乐，培养想象力和创造力。

4.激发学生对大自然的热爱之情，鼓励学生在生活中勇敢追求梦想。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字，有感情地朗读课文。

引导学生根据提示讲述故事内容，理解课文中孩子们编织的童话。

2.教学难点

体会孩子们在沙滩上玩耍时丰富的想象力和快乐的心情。

鼓励学生发挥想象力，创编属于自己的童话。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、游戏教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.播放一段孩子们在沙滩上玩耍的视频，画面中孩子们堆沙堡、捡贝壳、追逐嬉戏，充满了欢声笑语。

2.播放结束后，提问学生：同学们，你们喜欢去沙滩玩吗？在沙滩上都做过什么有趣的事情呀？鼓励学生积极分享自己在沙滩上的快乐经历。

3.引出课题：今天，老师要带大家走进一群小朋友的世界，看看他们在沙滩上编织了一个怎样奇妙的童话。板书课题：沙滩上的童话。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.教师范读课文，重点指导堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾等生字的读音和写法。例如，堡是上下结构，上面是保，下面是土；插是左右结构，右边的臿要注意笔画顺序。

3.学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

4.指名回答，教师引导学生概括：课文讲了一群孩子在沙滩上修筑城堡、编织童话的过程。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第1自然段

指名读第1自然段，思考：从这一段中你知道了什么？

学生回答后，教师总结：孩子们在沙滩上垒起了城堡，他们很快乐。

引导学生想象画面，感受孩子们的快乐心情，并用欢快的语气朗读这一段。

2.学习第23自然段

自由读第23自然段，思考：孩子们把城堡当成了什么？

学生回答：孩子们把城堡当成了一座魔窟，把自己当成了攻打魔窟的勇士。

提问：从哪些词语可以看出城堡是魔窟，孩子们是勇士？

学生找出凶狠攻打等词语，体会孩子们丰富的想象力。

分角色朗读这两个自然段，读出孩子们的勇敢和对魔窟的憎恶。

3.学习第45自然段

默读第45自然段，思考：在攻打魔窟的过程中发生了什么？

学生回答：孩子们发现了一个公主被魔王抢走了，他们要救出公主。

引导学生讨论：从哪里可以看出孩子们很关心公主？

学生交流后，教师总结：孩子们说要炸死魔王，救出公主，表现出他们的善良和勇敢。

指导朗读，读出孩子们救公主的坚定决心。

4.学习第68自然段

自由读第68自然段，思考：孩子们是怎么救出公主的？

学生回答：孩子们在沙滩上挖了一个地道，从地道里救出了公主。

提问：孩子们的办法妙在哪里？

学生讨论后回答：既可以避开魔王的注意，又能顺利救出公主，说明孩子们很聪明。

指导朗读，读出孩子们的聪明和成功救出公主的喜悦。

5.学习第9自然段

齐读第9自然段，思考：我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主这句话表达了孩子们怎样的心情？

学生回答：表达了孩子们无比高兴、激动的心情。

引导学生体会这种心情，带着欢快的语气朗读这句话。

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）

1.总结全文

引导学生回顾课文内容，说说孩子们在沙滩上编织了一个怎样的童话。

教师总结：孩子们在沙滩上修筑城堡，把城堡想象成魔窟，自己成为攻打魔窟的勇士，救出了被魔王抢走的公主，编织了一个充满奇幻色彩的童话，展现了他们丰富的想象力和快乐的心情。

2.拓展延伸

提问：同学们，你们觉得孩子们的童话有趣吗？如果是你们，会在沙滩上编织一个怎样的童话呢？

让学生分组讨论，然后每组推选一名代表分享自己编织的童话。

教师对学生的分享进行点评和鼓励，肯定学生的想象力和创造力。

（五）识字写字（10分钟）

1.出示生字周、围、句、补、充、药、合、死、记，学生认读。

2.分析生字的结构和笔画。例如：

周是半包围结构，先外后内，笔顺是撇、横折钩、横、竖、横、竖、横折、横。

围是全包围结构，先外后内再封口，笔顺是竖、横折、横、横、横折钩、竖、横。

3.教师示范书写，学生书空。

4.学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（六）课堂小结（5分钟）

1.引导学生回顾本节课的内容，包括生字的学习、课文的理解、童话的编织等。

2.表扬学生在课堂上的积极表现，