第四章--幼儿园区域活动区的环境创设课件.pptVIP

环境创设与材料投放（一）环境创设2、空间安排——依据游戏内容而定组合内容同类或相似且容易组合的区域、材料和游戏成果可以共享环境创设与材料投放（一）环境创设2、空间安排——依据游戏内容而定组合如美工区、建构区环境创设与材料投放（一）环境创设布局和空间安排时应注意1、空间均衡.便于操作.相互不干扰（设点与拆点）2、小中班更突显情境性，活动过程的情景环境创设与材料投放（二）材料投放1、材料体现原生态生活中有许多随手可收集的废弃物品，这些物品隐含着数量、形状、材质、生活常识等元素，将其直接作为区角活动的材料资源，让儿童与没有任何加工的废旧材料直接互动.环境创设与材料投放（二）材料投放2、材料体现多元性材料的多元性主要指向内容的丰富性和多维度。环境创设与材料投放（二）材料投放2、材料体现多元性：经验多元内容多元经验多元表现：主题的核心经验涉及：认知与能力、情感与态度、动作与技能，表达与表现习及学习品质等核心经验是活动材料与内容的依据，一个核心经验可以通过不同区角来实施。环境创设与材料投放（二）材料投放主题：有用的工具（中班）核心经验的关键词:认知与能力-认识用具（穿针引线、多用剪刀、家用电器）-了解用途（家庭用途、工作用途、学习用途)情感与体验-操作乐趣（剪贴、拆装）-探索能力（使用方式）环境创设与材料投放（二）材料投放2、材料体现多元性：经验多元内容多元经验多元表现：主题的核心经验表现：一个游戏中融合多种经验要素环境创设与材料投放（二）材料投放方式：整合“以什么为主带动其他”进行整合，在同一内容中暗含多元价值游戏：吃豆豆（小班）材料提供：1、旺仔小馒头、小青豆、鱼片花生2、三种罐子：糖罐、乐扣盒子、巧克力盒3、三种工具：勺子、镊子、筷子4、图加文说明书：周一、周二——周五

第四章

幼儿园区域活动区的环境创设

第四章幼儿园区域活动区的环境创设

第一节幼儿园区域活动区环境创设概述第二节活动区的设计与材料投放第三节常规活动区的环境创设第一节幼儿园区域活动区环境创设概述

一、区域活动对幼儿发展的意义二、幼儿园活动区环境创设的原则第一节幼儿园区域活动区环境创设概述

一、区域活动对幼儿发展的意义（一）培养幼儿的学习兴趣和能力，提升幼儿学习品质（没有压力的学习环境、多种学习形式、操作材料的方法）（二）促进幼儿潜能的发挥（为幼儿提供了更大的活动空间，也给每个幼儿的潜能发挥提供了充分的机会）（三）促进幼儿主动性的发展（提供了选择机会、幼儿主动思索表达、宽松自由的活动能满足幼儿自主表达的愿望）（四）促进幼儿社会性的发展（幼儿的交往与合作能力、纪律性和责任感）第一节幼儿园区域活动区环境创设概述

二、幼儿园活动区环境创设的原则要想创设科学、合理的活动区环境，需遵循以下原则：（一）教育性原则(教育目标和本班幼儿的实际发展水平)（二）整体性原则(空间布置、幼儿的发展是一个整体）（三）共同发展原则（全体幼儿的共同发展、注重个别差异）（四）动态性原则（活动区的种类和数量、材料是动态的）综上所述：区域活动区也称兴趣角或活动区角，是幼儿园在活动室内外设置的，让幼儿通过自身活动主动地练习、巩固原有的知识，并获取知识经验，使幼儿获得自主发展的场所。第二节活动区的设计与材料投放

一、活动区的设计二、区域活动材料的选择与投放三、区域活动材料投放的流程四、区域活动材料的管理第二节活动区的设计与材料投放

一、活动区的设计（一）活动区的选择（从种类、数量考虑、活动室大小4-5个、为活动区命名）（二）活动区的空间利用（合理设计活动区的面积、充分利用活动区的空间）（三）活动区的功能开发及情境布置（展示幼儿作品、环境暗示规则、适当布置）（四）活动区的人数管理（设置进区卡、设置“身份卡”）（五）活动区的分隔（活动区之间界限明确、关联性大的应相邻、封闭性有区别、“路线”畅通、安全）第二节活动区的设计与材料投放

二、区域活动材料的选择与投放（一）操作性（能直接动手、建立在动脑思考的基础上）（二）启发性（材料内部有结构，隐含线索、教师精心选择和安排