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摘要
摘要
近年来，国家十分重视课后服务发展，连续出台的政策文件对课后服务实施
进行了详细部署。与此同时，也为学校课后服务的设计实践提供了政策保障。大
量教育工作者和教育研究人员在此方面进行了深入探索，取得一定成效的同时也
暴露了开展过程中存在的诸多现实问题。本研究通过前期调研和文献梳理，发现
乡村学校课后服务开展存在质量不高的问题，具体体现为内容单一、形式单一、
师资力量薄弱、经验不足等。在教育数字化转型的时代背景下，国家推出了
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