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学习的信息加工理论学习的信息加工模型02认知心理学的兴起01学习的信息加工理论OurMemory

AtkinsonShriffrin(1968)Ourworkingmemoryisthe“bottleneck”:about7itemsWMLTMWM:TheBottleNeck021194991100862010上海的电话区号新中国成立美国恐怖袭击事件中国电话区号各位的大学入学年份ChunksinChessLTMCastledKing’sfianchettoWMPatternrecognitioninmedicine一个小故事报纸比杂志要好。海边是比街道更理想的场地。刚开始要跑而不是走。你可能需要尝试好几次。需要一些技巧但很快就能学会。小孩子也很喜欢。一旦成功就不容易出问题。鸟类不会靠近，但下雨会很快把它打湿。如果很多人同时玩也会产生问题，因为每个人都需要很大的空间。如果没有其他问题，就会一切顺利。可以把绳子拴在石头上，但如果绳子松掉了，你就再也不能玩了。一个小故事:放风筝报纸比杂志要好。海边是比街道更理想的场地。刚开始要跑而不是走。你可能需要尝试好几次。需要一些技巧但很快就能学会。小孩子也很喜欢。一旦成功就不容易出问题。鸟类不会靠近，但下雨会很快把它打湿。如果很多人同时玩也会产生问题，因为每个人都需要很大的空间。如果没有其他问题，就会一切顺利。可以把绳子拴在石头上，但如果绳子松掉了，你就再也不能玩了。短时记忆工作记忆01长时记忆02S03040506R07梅耶（1987）的学习过程模型学习与记忆的信息加工模型（加涅，1974）执行控制预期环境效应器感受器反应发生器感觉登记器短时记忆长时记忆环境——接受刺激——激活感受器（将刺激转换为神经信息）——信息进入叫感觉登记器的结构（瞬时记忆，几百分之一秒，必须注意才能持续较长时间短时记忆储存，大约20秒：听觉形式（学习者从内部听到的）；发音形式。短时记忆的容量有限，为7+2（Miller，1956）。短时记忆对信息作不出声的复述，有利于保持，使信息进入长时记忆。从感觉登记器到短时记忆：选择性知觉从短时记忆到长时记忆。这个过程很重要的是编码，信息发生了最为关键的变化，知觉方式转化为概念形式或有意义的形式。教学要帮助理解，这时的编码方式十分关键，是有意义学习还是机械学习，设计的关键即在于此。信息的流程01长时记忆储存。长时记忆的储存是永久性的，之所以会产生“遗忘”，是因为提取的失败。提取。短时记忆具有“工作记忆”或“意识的记忆”的特征。工作记忆020304反应发生器操作反馈0506信息的流程控制过程执行控制过程预期Contextualdependency对背景的依赖4PrinciplesofLearning5Activationofpriorknowledge激活先前知识1Elaboration精致2Organizationofknowledge知识的组织3学习原理6Recht和Leslic（1988）的实验证明了已有知识对于理解和记忆新的信息的重要性。分四组：优秀的阅读者、困难的阅读者；棒球知识丰富、棒球知识贫乏。任务：阅读一篇描述棒球运动的文章，测验学生是否理解和记住他们阅读的内容。结果：高水平棒球知识的困难阅读者比低水平棒球知识的优秀阅读者记得更多，与高水平棒球知识的优秀阅读者的记忆成绩相差不大。低水平棒球知识的困难阅读者记得最少。结论：知识基础比阅读能力对于理解和记忆的作用更大。学习者已有知识的重要性01020304组织organization可视化visualization：双加工理论精致elaboration联系connection：各种记忆术05复述rehearsal学习策略：COVER从陌生的单词中找出熟悉的内容例如：kidnap——绑架。“kid——小孩”。我们可以把“绑架”跟“小孩”联系起来了。首字母法：记一长串名词。地点法或位置法：0103020405用记忆术记单词拆分法hesitate—犹豫He—sit—ate他犹豫地坐着吃Forget—忘记For-get为了得到新的，就要忘记旧的Butterfly—蝴蝶Butter-fly蝴蝶很喜欢在黄油上面飞参见网页01呈现一些狗的图片02要求1：根据狗的外表颜色将狗的图片分类03要求2：估计每一只狗在你慢跑时，它在后面追你的可