2024_2025学年高中语文第一单元1林教头风雪山神庙教案6新人教版必修5.docVIP

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林教头风雪山神庙

一、基本信息

课题

人教版高一年级必修五第一单元《林教头风雪山神庙》

课型

姓名

年龄

教龄

职称

学校

联系电话

二、教学分析

课题与课标、教材的分析

中学语文新课程教材必修五本书，共有2个单元为小说单元。一个是必修3的第一单元，一个是必修5的第一单元，共六篇文章。《林教头风雪山神庙》选自后者。《林教头风雪山神庙》揭示了林冲由忍辱负重到奋起抗拒的过程，选文一直以精彩的细微环节描写为人称道，其描写对林冲性格的刻画及主题的表现均起到了极其重要的作用。为此，把细微环节描写作为教学的切入点，既能体现选文自身的特点，也能更好理解人物性格的转变和“官逼民反”的主题。

学情分析

学生对于小说并不生疏，此前已学过必修三，相对的也比较喜爱阅读小说。但是学生阅读中关注更多的是小说的故事情节，往往忽视细微环节；在日常写作时也只会平平叙述，而忽视细微环节描写。

教学目标

体会细微环节描写如何塑造人物形象

培育学生用批注旁批法阅读文本的习惯。

3、针对细微环节描写，提高学生写作实力

教学重难点

重点

文本中找寻细微环节描写并体会其如何塑造人物形象

难点

尝试写作一小段关于人物的细微环节描写

教学资源

试验打算

无

其他资源

Powerpoint教学课件，学案，flash

三、教学设计

教学内容与环节

老师活动

学生活动

意图

时间

课前：【学案导学】

预习林冲其人其事

细致阅读文本《林教头风雪山神庙》

老师制作学案，布置任务，可适当指导。

结合学案、文本细致阅读。

为课堂重点——细微环节描写做铺垫。先学后教，充分发挥学生的主体作用，老师只做一个引导者。

大约1个小时

课堂：

一、开宗明义、干脆导入

学生评书——论《水浒传》108英雄性格各异，设疑“为何人们读来有这般体会”，引我上台开课。

ppt显示林冲的一处描写，向同学们抛出问题“你从这处描写中读出林冲哪些形象特点？”生从字眼入手回答。【1】从而引出本课重点——细微环节描写如何塑造人物形象？

二、着眼文本、捕获细微环节

那我们今日就以这篇《林教头风雪山神庙》为例，同学们再读文本，圈点勾画出文中有关人物的细微环节描写，并做相应批注。好了，有没有同学想来跟我们共享一下你的阅读体验？（同学们自由发言）【2】

就学生的发言，进行点评。

生1：忽一日，李小二正在门前支配菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军官装扮，后面这个走卒模样。跟着也来坐下。

生2：李小二道：“你不省得。林教头是特性急的人。摸不着便要杀人放火。倘或叫的他来看了，正是前日说的什么陆虞候，他肯便罢？做出事来，须连累了我和你。你只去听一听再理睬。老婆道：“说的是。”

生3：李小二道：“五短身材，白净面皮，没什髭须。约有三十余岁。那跟的也不长大，紫棠色面皮。”

生4：此间东门外十五里，有座大军草场，每月但是纳草纳料的，有些常例钱取觅。原是一个老军看管。如今，我抬举你去替那老军来守天王堂。你在那里寻几贯盘缠。你可和差拨便去那里交割。”林冲应道：“小人便去。”

生5：便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了。带了钥匙，信步投东。

生6：把被卷了，花枪挑着酒葫芦，照旧把门拽上锁了，望那庙里来。入的庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来靠了门。

生7：那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”

生8：林冲举手，肐察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行的三四步。林冲喝声道：“奸贼！你待那里去？”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着。

生9：老师，有四个“喝”字。留意那几处细微环节。

生10：仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”

同学们说的都很好，基本上将陆虞候、林冲的性格说出来了，而最终一位同学发言，更是让林冲的形象全面立体了起来。

其实不单是这一篇《林教头风雪山神庙》，我们刚刚学过的《祝愿》《林黛玉进贾府》其所塑造的人物都是通过细微环节描写而让人印象深刻的。（ppt展示，并做简洁分析）

所以真正优秀的细微环节描写，它肯定是你所塑造的人物他独有的，肯定是只有此人在此时此地才能说的话，做出的行为，产生的心理改变，而非彼时彼地。

三、小试牛刀、笔下生花

同学们，言之于此，我们不如即时操练一下，看看自己也能否写出优秀的细微环节描写来。现在就给同学们10分钟的时候，围绕“身边的老师或同窗”写一小段细