2024_2025学年高中语文第三单元9赤壁赋教案新人教版必修2.docVIP

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赤壁赋

教材分析

《赤壁赋》选自人教版必修二第三单元，这一单元为古代山水游记类散文，与第一单元的现代抒情散文遥相呼应，互为补充，共同为“表达沟通”部分的“写景要抓住特征”“学习描写”“学习抒情”供应基础和范例。《赤壁赋》虽是山水游记类散文，但却不仅仅停留于对自然风物的客观描绘上，而是在景物的描述中倾注了个人的情感和志趣，真正做到了“登山则情满于山，观海则意溢于海”。

学习本文，在精确把握文言现象疏通文意的基础上，还应当留意对文章的鉴赏，揣摩意境，感悟情感，探讨理趣。这也体现了新课程标准中要求的“要致力于学生语文素养和整体实力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用实力和语感的培育。”

学情分析

学生已经经过必修①文言文的学习，对于重要的文言实词、虚词及文言句式，已经有了一些直观阅历的积累，独立阅读文言文的实力有了肯定的基础，因此，现阶段学生在文言文的学习过程中有如下三方面的须要：

1、接着积累文言实词、虚词及文言句式。

2、渐渐将重点转移到“鉴赏”的层面。

3、尝试文言文阅读探讨性学习。

教学目标

依据以上对教材和学生的分析，确立如下三个层次的教学目标：

、学问与实力目标

了解赋的相关学问；积累文言实词、虚词及文言句式，诵读课文，整体把握文本内容。

、过程与方法目标

通过诵读，反复体会文中美丽的语言，提高语言感受实力；

通过合作探讨，深化理解文中包含的困难情感和深刻内涵。

、情感看法价值观

了解苏轼的思想，学习古人豁达乐观的精神，提高自己的人生境界。

教学重点：

文言实词、虚词及文言句式的积累；整体把握文章思想内容；了解本文景、情、理统一的特点；在充分地把握与鉴赏的基础上进行背诵。

（五）教学难点：

深化分析文章中蕴含的哲理，并作出评价，激发学生的探究精神。

三、教学方法。

问答法，诵读法，探讨法

教学课时：两课时

【教学过程】

第一课时

已经讲了有关苏轼的文学常识，梳理了文意，讲解了重点诗词、虚词、句式，简要讲了传统赋体的“主客问答”。

其次课时

导入

师：一提中秋词，多数人想到的就是东坡的《水调歌头》，在《水调歌头》中，东坡仿佛在与月对话。东坡对月情有独钟，当然也包括赤壁的月亮，今日，我们就以水月为载体，走进苏东坡那一片水月流光的世界。（板书，赤壁赋，苏轼）

情感思路

师：苏子与客泛舟游于赤壁之下，面对黄州的山水，他的心情发生了怎样的改变呢？现在请同学们大声自由朗读，同时提笔勾画出文中最能体现情感改变的词语。

（学生自由朗读，提笔勾画，老师巡察学生完成状况，或许1分钟。）

师：时间到了，同学们，你们找到的有关情感的词语有哪些？

生：乐、愀然、悲、哀、喜

师：大家找得不错，看来，这篇赋的感情改变是特别明显的，是乐—悲—喜【板书，乐—悲—喜】，那我们就来一起探讨一下，作者为何而乐，为何而悲，又为何而喜。

赤壁之景

师：汤显祖《牡丹亭》中有一句唱词，道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”，这良辰、美景、赏心、乐事就是人生四美，苏子赤壁泛舟，是四美俱全，下面请一位同学示范朗读第1段，其他同学仔细听，同时提笔勾画出这人生四美来。

（点一位学生示范朗诵）

师：很好（针对学生的朗诵进行点评），那现在我们就来看看其他同学的勾画语句的状况。（让学生齐答）

明确：

良辰：壬戌之秋，七月既望

乐事：苏子与客泛舟游于赤壁之下。诵明月之诗，歌窈窕之章。

美景：清风徐来，水波不兴；月出于东山之上，徘徊于斗牛之间，白露横江，水光接天。

师：微风轻轻拂过，安静的水面上漾起一圈涟漪，隐含在白茫茫的雾气之中。月亮出来了，流连徘徊于斗牛之间，似乎沉醉在这美景之中。她投下雪白的光辉，水面上浮光波动，远接天际。那在这样令人沉醉的景色下，苏轼感觉如何呢？

赏心：浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

师：江面多么宽阔啊，似乎是要凌空乘风飞去，心情多么飘逸啊，似乎要飞离尘世，羽化登仙。

总结：赤壁的这水月之景，安静美丽，如梦如幻，令苏子沉醉其中了。（板书：现实水月——美丽之景）

悲叹之情

师：惋惜，这种心情并没有持续很久，第三段开头有一个词点出了苏子情感的改变——（愀然），苏子为何觉得愀然？

生：因为客人的箫声。

师：箫声有什么特点？（生：哀痛，哀怨）从哪里看出来？

生：呜呜然，怨、慕、泣、诉，舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

师：大家把这几句齐读一遍，留意读出那种哀怨、悲凉之感。（生齐读）客人箫声起，苏子悲意生。明明是“饮酒乐甚”的情景，客人为什么会吹出如此哀痛的箫曲呢？

(提示：留意这位客人是“倚歌而和之”，这个“和”，就类似于伴奏，客人是依据苏子的歌声吹出箫声，苏子究竟唱了什么？)

生：桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光，渺渺兮予怀，望美人兮天一方。

师：【PPT展示《桂棹