2024年九年级语文上册第四单元16孤独之旅学案新人教版五四制.docVIP

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专题16《孤独之旅》同步学案

【教学目标】

1.理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。

2.学习小说的细微环节描写对表现人物性格的作用。

3.品尝“孤独”，体验“成长”的感受。

【重点难点】

重点：目标2、3；难点：目标3。

【助读资料】

作者简介

曹文轩，1954年生于江苏盐城。1974年进入北京高校中文系读书，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京高校教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京高校中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年头文学现象探讨》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《思维论——对文学的哲学说明》等。

【基础积累】

1.朗读课文，圈画文中生字词

轩(xuān)嬉闹(xī)凹地(āo)

雍(yōnɡ)掺杂(chān)胆怯 (qiè)

撅(juē)赐予(jǐyǔ)觅食(mì)

撩逗(liáo)

2.理解文中重要词语的意思

远眺：从高处往远处看。

厚实：丰富，富有。

嬉闹：嬉笑打闹。

撩逗：挑逗，招惹。

驱除：赶走，除掉。

茫然：①完全不知道的样子；②失意的样子。

乖巧：①(言行等)合人心愿，讨人喜爱；②机智。

一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。

束之高阁：放在一边不理不睬。

歇斯底里：形容心情异样激烈，举止失常。

【整体感知】

速读全文，用自己的话概括小说的情节，明确这篇小说的三要素。

【深化探究】

1.环境描写的作用

课文有关自然环境的描写很精彩，请找出1处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。

2.人物赏析

分析人物形象，感受人物成长的孤独及超越自我的品质。

(1)默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细微环节。思索随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何改变的。

【拓展迁移】

读了课文后，你有哪些感悟？

点拨指导

【整体感知】

人物(主子公)：杜小康；

故事情节：一位少年因家道中落而失学，不得不跟随父亲到偏远的芦苇荡放鸭，经验了生活的艰苦，精神上的磨炼，最终在暴风雨之后“长大了，坚毅了”；

环境：无穷无尽的芦苇地。

【深化探究】

1.环境描写的作用

有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，间或“朝着这片天空叫上几声”。──烘托出杜小康无比孤独的心情；晚上鸭群“将主子的船团团围住”，时常看看主子是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惊感衬托出杜小康的恐慌。

2.人物赏析

A.想上学(我不去放鸭了，我要上岸回家)。B.他胆怯 了……眼中露出了一个孩子的胆怯 。C.起先想家，并且日甚一日地变得迫切……哇哇大哭起来……D.现在，占据他心灵的全都是前方：还要走多远？……前方是未知的。E.他们最大的敌人……它就是孤独。F.父子俩都在心里清晰了这一点：他们已根本不行能回避孤独了……不再突然地恐慌起来。G.杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。H.他哭了起来，但并不是悲伤。I.望着异乡的天空……但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚毅了。J.他惊喜地跑过去捡起……鸭下蛋了！

杜小康心理的改变：

动身时：茫然，恐惊；

到达芦苇荡时：胆怯 ，胆怯 ；

安排之后：感到孤独；

时间久了：不再突然地恐慌；

那天雨后天晴：坚毅。

总之，杜小康在一段孤独生活中最终“突然地长大了，坚毅了”。

【拓展迁移】

示例一：我认为这篇小说体现了人的力气：人能够克服困难，战胜困难，取得成功，并且使自己在与困难的斗争中成熟、坚毅起来。

示例二：我认为这篇小说启示我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。自己才是自己最大的敌人，战胜了自己，就能战胜一切。

示例三：我觉得，困难是每一个人都不行避开的。当遭受困难时，要英勇面对，绝不能躲避，只有这样，我们才能最终战胜困难，同时也会在战胜困难的过程中拥有一份骄傲感与成长感。