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教育管理新认识

教育应当为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。奥修把这样

一句话称为最的祷文：“当鞋合脚时，脚就被忘记了”。脚被忘记，也可以

说是脚处于“忘我”状态，忘我地工作，工作得非常好。反之，如果鞋子不合

脚，脚疼了，脚就会被时时记起；甚至，如果削足适履，或缠小脚，我们就不

能走路了，或者走得不好了。今天，如同给脚提供合适的鞋，我们需要提供给

儿童适合的教育，当教育适合儿童时，我们也就可以看到儿童忘记了自己在学

习，忘记了自己在课堂上，甚至忘记了自己，这时人的自然起作用了，儿

童的学习热情和学习效率空前提高了，也就是说，我们只要给了儿童适合的教

育，他们就会忘我活动和游戏，也就是进行忘我地学习。

所有的理论谁都可以道出来，但是如果能和实践一起结合，我们教育的明天

将会是一片灿烂！

管理是“这样一种活动,即它发挥某些职能,以便有效地获取、分配和利用人

的努力及物质资源,来实现某些个目标”;管理是“为在集体中工作的人员谋划和

保持一个能使他们完成预定目标和任务的工作环境”;管理是“以最少的时间、金

钱、原材料或最少的劳累为代价”来达到目标。理念是看法、思想、思维活动的

结果,行动的先导。没有理念创新,就不能向前推进,事业就不能向前发展。然

而理念的创新,既是教学的总结与需要,也是各时代教学理念的继承与发展。

管理理念是组织在运行过程中指导管理活动的信念及秉承原则。是管理者对

管理所持的信念和态度,是对管理的理性认识和理想追求。科学的管理理念是科

学治校的先导。教育管理本身不是目的,而只是一种,其目的归根结底是保障

全体公民的受教育权利,并为实现国家的教育理念,实现素质教育的目标，促进社

会教育事业的最终发展创造条件。这些管理者为学校更好地完成工作任务做着积

极的工作。那么如何在不断加强学校的硬件建设,即改善办学条件,整顿校容校貌

的同时,更好地提高软件水平,使学校工作更上一个新台阶,

认为教育管理者应树立以下四个基本理念。

一、学生是学校发展的基础

没有学生的学校是不存在的,所以学生是学校发展的条件,全心全意为学生服

务,这是教育管理者必须树立的根本。应当把千方百计管住学生的观念转变

为，想方设法为学生服务,其中包括提高教学质量和改善教学管理等各个环节。如

今有许多学校因为招不到学生或学生流失严重而关闭,而有的学校却挤破了门,问

题就在于学校是不是为学生负责,真正培育出合格的人才来。其主要是：教育

环境，教育质量，教育管理，教育水平，办学理念决定的。

现代教育理念认为和学生是的交互主体,倡导和学生发展

的关系,通过,“学生的老师”和“老师的学生”之类的概念不存在了。

在过程中,时而教育者,时而与学生一样聆听教诲的求

知者;学生也可以作为教育者;他们共同对求知过程负责。“以学生为”的教育

理念的决定的。反映在教育观念上,提倡个性充分自由地表现和发展,鼓励学

生表现出与众不同的个性,在学术上标新立异,他们认为教育的真正价值在于使学

生通过思考已有的各种知识,发展理解力、判断力和独创精神;重视心智的发展在

于知识的获取;发展学生的理性精神,鼓励学生独立思考,大胆质疑;学生把知

识看作是无需证明就理所当然地加以接受的教条。以学生为,更强调学生团

队活动与群体组合。合作是最有效的互动方式,合作型交往,学生在认知、