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燕歌行
【教学目标】??????
1、学问与技能:??
分析边塞诗的多重主题,驾驭诗歌环境渲染、对比衬托等艺术手法,揣摩诗歌精湛的语言?
?2、过程与方法:??
通过诵读法与提问法,品尝诗歌的主题美、技巧美、语言美,学习诗歌鉴赏基本方法??
3、情感看法与价值观:??
感知作者对边庭士卒英雄气概的赞颂,对他们离家远戍苦痛的怜悯,以及对某些将领腐败无能的抨击,体会边塞诗深、广的社会意义?
【?教学重点】??1.深化理解本诗的情感??2.赏析艺术技巧??
【教学难点】?理解本诗困难而深刻的主旨?
?【教学设想】
1.赏析关键词句→把握所用手法及作用→体会诗人的情感→把握诗文主旨??2.运用品读法和关键词语替换比较法把握主旨??3.划块赏析??
4.知人论世,明确背景??教时支配:一课时??
【教学过程】
一.导入诗文??
同学们正值青春年少,风华正茂,激情澎湃,都怀有满腔的爱国热忱和深厚的英雄崇拜,仰慕那些决战沙场、建功立业的将领,但是怎样看待和理解斗争,什么是最真正的英雄,我们应当深化思索今日,我们来学习唐代最熟识斗争和了解斗争的诗人高适的边塞诗:《燕歌行》?
?二.知人论世,了解写作背景:??
走近作者??
1.作者简介:见文后注释1??
高适(700~765),字达夫,郡望渤海蓚(今河北景县),早年生活困顿,随父旅居岭南开元中他曾入长安求仕,并于开元十八年(730)至开元二十一年(733)间,北上蓟门,漫游燕赵,希望能从军立功边塞,但却毫无结果后寓居宋中近十年,贫困落拓天宝八载(749),他因有人举荐,试举有道科中举,授封丘尉三年后弃官入河西节度使哥舒翰幕府,掌书记安史乱起后,他从玄宗至蜀,拜谏议大夫自此官运亨通,做过淮南节度使和蜀、彭二州刺史代宗即位后,他入朝为刑部侍郎、转左散骑常侍,进封渤海县侯??——《中国文学史》袁行霈???
高适为唐代边塞诗派代表作家,与岑参齐名,世称“高岑”早年漫游燕赵,即有《塞上》、《塞下》、《蓟门五首》等作;作于开元二十六年之《燕歌行》最为喜闻乐见旧史谓其“五十始为诗”,殆非事实高适诗反映生活面较宽,乐府、古风尤为擅长,颇为杜甫所推许殷璠评其诗“多胸臆语,兼有气骨”(《河岳英灵集》)严羽名其诗为“高达夫体”(《沧浪诗话》),说明其自有独特风格《新唐书》本传谓其“以气质自高,每一篇已,好事者辄传布”所作诗当时就有入乐者薛用弱《集异记》记与王之涣、王昌龄旗亭赌唱之事,虽未可尽信,然当时伶人已大唱其诗者,当非诳语???
2.写作背景:??
开元十五年(727),高适曾北上蓟门二十年,信安王李禕征讨奚、契丹,他又北去幽燕,希望到信安王幕府效力,未能如愿:“岂无安边书,诸将已承恩惆怅孙吴事,归来独闭门”(《蓟中作》)可见他对东北边塞军事,下过一番探讨工夫开元二十一年后,幽州节度使张守珪经略边事,初有战功但二十四年,张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹,“禄山恃勇轻进,为虏所败”(《资治通鉴》卷二百十五)二十六年,幽州将赵堪、白真陀罗矫张守珪之命,逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹,先胜后败“守珪隐其状,而妄奏克获之功”(《旧唐书?张守珪传》)高适对开元二十四年以后的两次战败,感慨很深,因写此篇?
?三.朗读诗文,划分诗节:??
全诗以特别浓缩的笔墨,写了一个战役的全过程:出师、战败、被围、死斗
四、通过关键词分析赏读诗文:?
(一)?出师??
汉家烟尘在东北,?汉将辞家破残贼??男儿本自重横行,?天子特别赐颜色??
摐金伐鼓下榆关,?旌旆逶迤碣石间??
校尉羽书飞瀚海,?单于猎火照狼山??
1.总结诗人描写“出师”渲染怎样气概?结合全诗,谈谈你是如何理解这种气概的描写?(结合“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤”来分析)??
透过这金鼓震天、大摇大摆前进的场面,可以揣知将军临战前目空一切的骄态,也为下文反衬?
?2.“本自”和“特别”这两个虚字有何作用???
“男儿本自重横行,天子特别赐颜色”,貌似揄扬汉将去国时的威猛荣耀,实则已隐含讥讽,预伏不文樊哙在吕后面前说:“臣愿得十万众,横行匈奴中”,季布便斥责他当面欺君该斩(见《史记?季布传》)所以,这“横行”的由来,就意味着恃勇轻敌唐汝询说:“言烟尘在东北,原非犯我内地,汉将所破特余寇耳盖此辈本重横行,天子乃厚加礼貌,能不生边衅乎?”??3.赏析“飞”和“照”两个动词的表达作用???
“校尉羽书飞瀚海”,一个“飞”字警告了军情紧急??4.“榆关”“碣石”“瀚海”“狼山”四个地方连缀,有何表达作用???
从辞家去国到榆关、碣石,更到瀚海、狼山,八句诗概括了出征的历程,逐步推动,气氛也从宽缓渐入惊慌??
(二)战败??
山川萧条极边土,胡骑凭陵杂风雨??战士军前半死生,美人帐下犹歌舞!??大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀??身当恩遇恒轻敌,力尽关
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