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新课程视域下中学写作资源的多元开发与高效利用策略研究

一、引言

1.1研究背景与意义

写作作为中学语文教学的重要组成部分，是学生语言运用能力和思维表达能力的综合体现。随着新课程改革的不断推进，对中学写作教学提出了更为全面且深入的新要求。新课程标准强调培养学生的核心素养，注重学生的自主发展、合作参与和创新实践，在写作教学中，期望学生能够自由表达、有创意地表达，写真话、实话、心里话，以此提升学生的综合语文素养，适应未来社会发展的需求。

然而，当前中学写作教学在资源开发与利用方面存在着诸多问题。在教学实践中，部分教师过度依赖教材上的写作范文与指导，未能充分挖掘生活、社会、文化等多元领域的写作资源