2024春八年级语文下册 第6单元 21《庄子》二则 庄子与惠子游于濠梁教学实录 新人教版.docx

2024春八年级语文下册第6单元21《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁教学实录新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《庄子》二则，其中《庄子与惠子游于濠梁》一文，主要讲述了庄子与惠子的对话，体现了庄子对自然、生命和道德的深刻认识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的《论语》等先秦诸子百家思想有关联，通过对庄子思想的了解，可以加深学生对先秦诸子百家思想的理解。同时，本节课内容也涉及到文学鉴赏、写作手法等方面的知识，有助于提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、思辨能力和文化理解能力。通过分析《庄子与惠子游于濠梁》的对话，学生能够提升对先秦哲学思想的鉴赏能力，学会从多角度解读文本。同时，通过思考庄子与惠子的对话内容，学生能够锻炼批判性思维，提高逻辑推理能力。此外，通过学习庄子思想，学生能够加深对中国传统文化的理解，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确庄子与惠子对话中的核心思想，如“鱼之乐”的哲学探讨，引导学生理解庄子对自然与生命的看法。

-理解庄子文中的比喻和寓言，如“濠梁之鱼”的比喻，帮助学生掌握先秦哲学中的辩证思维。

-分析庄子语言风格，如“言外之意”的表达，提高学生对古文语言的理解能力。

2.教学难点：

-理解庄子哲学思想的深层次含义，如“道法自然”的理念，对于八年级学生来说，需要引导他们从抽象概念向具体情境过渡。

-把握庄子与惠子对话中的逻辑关系，学生可能难以理解两位哲学家之间的辩论技巧和哲学立场。

-分析庄子语言中的隐晦之处，如“得鱼忘荃”的比喻，需要引导学生通过联想和比较来领悟其深意。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《庄子》选段及配套的八年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备与庄子思想相关的图片，如庄周梦蝶的图画，以及惠子形象的相关资料，用于帮助学生直观理解人物形象和故事背景。

3.教学视频：选择与庄子哲学思想相关的短小视频，如庄子思想的解读片段，以增强学生的感性认识。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论，同时准备黑板或白板，用于展示关键概念和讨论结果。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示庄子与惠子的画像，简要介绍两位哲学家的生平和主要思想。

-提问：“大家知道庄子吗？能简要谈谈你对庄子的了解吗？”

-引导学生回忆所学过的先秦诸子百家思想，如儒家、道家等，引入庄子的哲学思想。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解《庄子与惠子游于濠梁》的背景和故事梗概，强调“鱼之乐”的哲学探讨。

-第二条：分析庄子文中的比喻和寓言，如“濠梁之鱼”的比喻，引导学生理解庄子对自然与生命的看法。

-第三条：讨论庄子语言风格，如“言外之意”的表达，提高学生对古文语言的理解能力。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组，每组选取一个与庄子思想相关的成语或典故，进行角色扮演，展示庄子的哲学思想。

-第二条：播放与庄子思想相关的视频，让学生观看后，分组讨论视频中的哲学观点，并分享心得体会。

-第三条：学生根据所学内容，创作一篇短文，表达自己对庄子哲学的理解和感悟。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论庄子与惠子对话中的核心思想，如“鱼之乐”的哲学探讨，学生回答举例：“我们讨论了庄子对生命的理解，认为庄子主张顺应自然，追求内心的宁静。”

-第二方面：分析庄子文中的比喻和寓言，如“濠梁之鱼”的比喻，学生回答举例：“我们通过分析这个比喻，理解了庄子对自然和生命的尊重，以及他倡导的顺应自然的生活态度。”

-第三方面：讨论庄子语言风格，如“言外之意”的表达，学生回答举例：“我们分析了庄子语言中的隐晦之处，认为这体现了他的哲学思想深邃，需要我们深入思考。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调庄子哲学思想的核心观点。

-提问：“通过今天的学习，大家对庄子有了哪些新的认识？”

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

-布置作业：阅读《庄子》选段，思考庄子哲学思想对现代生活的启示。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地理解庄子《庄子与惠子游于濠梁》一文的基本内容，包括故事情节、人物对话和哲学思想。

-学生掌握了庄子哲学中的核心概念，如“道法自然”、“无为而治”等，并能够运用这些概念分析文中的具体内容。

-学生能够识别和解释文中的比喻和寓言，如“濠梁之鱼”的比喻，理解其象征意义。

2.能力提升方面：

-学生的文学鉴赏能力得到提升，能够从不同的角度解读文本，分析作者的写作手法和语言风格