小升初语文知识点梳理.pptx

小升初语文考试培训;考试内容及方向：;基础知识积累;二、成语积累

1、来自历史故事：

2、来自寓言故事：

3、描写人物神情：

4、描写人物品质：

5、AABC式：

6、相关动物：

7、带有反义词：

8、描写四季风光：;

三、歇后语、熟语

王婆卖瓜——老鼠钻风箱——

门缝里看人——挂羊头卖狗肉——

麻袋里铁钉——韩信点兵——

张飞穿针——大眼瞪小眼孙武用兵——以一当十

猪八戒照镜子——里外不是人愚公居处——

，非一日之寒兵来将挡，

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

秀才遇着兵，，必有近忧

送君千里，，话不投机半句多;四、文学常识;五、古诗词背诵;

一、病句修改【三大方法八项注意】

三大方法：语感审读法、语法分析法、逻辑分析法

例：1、假如明天下雨，所以我不去公园了。

2、自三月份艺术馆成立以来，已经累计有超出1万人次前来观摩。

3、凡是有出色成就人，都出身贫寒。

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八项注意：

1、注意较复杂长句子（去枝叶、留枝干）

例：水资源严重短缺打破了人们曾经认为水取之不尽用之不竭。

2、注意句子中介词（介词经常把全句主语“吃”了，这类介词主要有：“因为”、“经过”、“对于”、“经过”、“当……”、“在……”）

例：因为他到来，使我无法外出。

经过学习，使我进步不少。

当我一进家门，便放下了书包。

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3、注意含有两面性词语（句子中有“是否”、“能否”、“好坏”、“得失”、“成败”、“高低”等词时，要考虑一面或两面是否搭配得当。）

例：科学技术进步是否是国家富强标志。

考试成绩好坏能够反应出学生平日学习认真。

4、注意并列短语（主要考虑语序是否排列恰当，是否有交叉、包含等关系）

例：经实地考查后，教授们经过并讨论了治理漓江方案。

今天，老师发了教材与语文书本。

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5、注意句子中代词

例：今天老师又在班会上表彰了自己，不过我还要继续努力。

6、注意几个特殊短语

（“目标是为了”、“大多以……为主”、“降低了……倍”、“约……???右”）

例：经过技术革新，这种产品成本下降了一倍。;

7、注意两种复句

（1）因果复句

例：因为好成绩取得需要艰辛地学习，所以备受学生们喜欢。

（2）递进复句（意思由轻至重、事物由大最少、认识由浅入深等）

例：老师一番话，不但改变了我价值观，更让我深受感动。

8、注意句式杂糅（句子即有这种说法，又有那种说法）

例：当老师交给我们任务时，我们有既光荣又愉快感觉是颇难形容。

;二、标点符号纠错

1、问号？：表示疑问句末尾停顿

注意（1）选择问时，全句末尾才用问。

（2）倒装问，全句末尾才用问。

（3）无疑问，陈说语气不用问。

例：他犹豫了：是在家好好地写作业？还是出去玩呢？

怎么了？你？

到底怎样处理农村“空巢老人”生活困难？怎样处理“留守儿童”教育问题？这早已引发相关部门高度重视。;

2、顿号、：表示句子内部并列词语之间停顿

注意：（1）大并套小并，大并逗，小并顿，大大并分

例：花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，能够观赏，菜种得好，嫩绿茎叶、肥硕根块和果实，能够食用。

（2）集合词语、概数约数，中间不插顿号

例：中、小学生指、战员十七、八个人

（3）“或”、“和”、“及”等连词，不能与顿号连用

例：观众长时间地等候，只为一睹她风采、或签上一个名。;

3、冒号：表示提醒性话语，用来提起下文

注意：不是一见到“说”、“道”之类词语后面就用冒号，间接引语时应用逗号。

例：妈妈说：“儿子，我好想你啊！”

妈妈说，“她好想我啊！”

“你看，”母亲无可奈何地说，“就剩这点钱了，你全拿去吧！”

;修辞手法;重复与排比

1、重复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用一些词语或句子，所要表示侧重点在于重复词语或句子；

2、排比则是把结构相同或相同、内容相关、预期一致三个或三个以上短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同词语上。;文言文阅读;记叙文阅读;三、把握人物性格

1、细节

2、人物语言

3、人物动作行为;四、写作方法及其作用。

（1）拟人手法：赋予事物于人性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而到达形象生动效果。

（2）比喻手法：形象生动、简练凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸大手法：突出人或事物特点，揭示本质，给读者以