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第9课巧用智能设备（教学设计）2023-2024学年四年级下册信息技术甘肃版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课巧用智能设备（教学设计）2023-2024学年四年级下册信息技术甘肃版

课程基本信息

1.课程名称：第9课巧用智能设备

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月20日，星期四，第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们这节课的主题是“巧用智能设备”。咱们四年级的小朋友们，现在对智能设备一定不陌生吧？手机、平板、电脑，这些都是我们日常生活中离不开的智能设备。那么，如何巧妙地使用这些设备，让它们更好地服务于我们的生活和学习呢？咱们今天就来一起探索这个问题。上课啦，同学们，准备好了吗？让我们一起开启今天的智能设备之旅吧！????????

核心素养目标

1.培养学生信息意识，认识到智能设备在学习和生活中的重要性。

2.增强学生信息素养，学会安全、有效地使用智能设备获取和处理信息。

3.提升学生创新思维，鼓励学生探索智能设备的多样化应用。

4.强化学生合作学习，通过小组讨论，共同解决使用智能设备时遇到的问题。

学情分析

同学们，咱们四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对智能设备有一定的接触和了解。在这个年龄段，孩子们对新鲜事物充满好奇心，对智能设备的使用也表现出浓厚的兴趣。但是，由于每个学生的家庭环境、学习经历不同，他们的知识、能力和素质方面存在一定的差异。

在知识层面，部分学生可能已经掌握了基础的电脑操作和简单软件的使用，但也有一些学生可能对这些还比较陌生。在能力方面，学生们在信息检索、信息处理和问题解决能力上有所差异，有的学生能够迅速找到所需信息，有的学生则需要更多指导。

在素质方面，学生们在合作学习、批判性思维和创新能力上也有不同表现。有的学生能够积极参与讨论，提出独到见解，而有的学生可能更倾向于被动接受知识。

行为习惯上，学生们在使用智能设备时，有的能够遵守规则，合理使用，有的则可能存在过度依赖、忽视隐私保护等问题。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应不同学生的需求，我们需要在课堂上注重分层教学，针对不同层次的学生提供相应的指导和支持。同时，我们也需要引导学生养成良好的使用习惯，提高他们的信息素养，让他们能够安全、有效地利用智能设备，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了必威体育精装版的《信息技术》教材，以便我们跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备了与智能设备相关的图片、图表，以及介绍智能设备操作的视频资料，以丰富课堂内容，增强学生的学习体验。

3.实验器材：准备了平板电脑和手机等智能设备，供学生在课堂中进行实际操作练习。

4.教室布置：教室已布置成小组讨论模式，每个小组都有操作台，方便学生分组进行实践操作和讨论交流。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对智能设备的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天都会用到哪些智能设备呢？”

我微笑着环顾四周，期待地看着一张张好奇的小脸。学生们纷纷举手，兴奋地分享着自己的智能设备，如手机、平板电脑、智能手表等。

“那么，这些智能设备对我们有什么意义呢？”我接着问，试图引导学生思考。

随后，我播放了一段关于智能设备发展历程的视频片段，学生们目不转睛地盯着屏幕，对智能设备的演变过程产生了浓厚兴趣。

最后，我简要介绍了智能设备的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、智能设备基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解智能设备的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“现在，我们来一起了解智能设备的基本概念。”我指着黑板上写好的标题，“智能设备是指那些具备信息处理、存储、传输等功能，能够为用户提供便捷服务的设备。”

“这些部分是如何协同工作的呢？”我提出问题，引导学生思考。

三、智能设备案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解智能设备的特性和重要性。

过程：

我选择了几个典型的智能设备案例，如智能家居系统、智能医疗设备等，详细介绍每个案例的背景、特点和意义。

“智能家居系统可以让我们更方便地控制家中的电器，比如灯光、空调等。”我举例说明，“而智能医疗设备则可以帮助医生更准确地诊断病情。”

学生们对案例表现出浓厚的兴趣，纷纷提出问题。我鼓励他们思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用智能设备解决实际问题。

为了加深理解，我安排了小组讨论，让学生们分组讨论智能设备的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生们