第12课 大一统王朝的巩固（教学设计）2024-2025学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）.docx

第12课大一统王朝的巩固（教学设计）2024-2025学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计以“大一统王朝的巩固”为主题，结合七年级学生认知特点，围绕课本内容，采用情境教学、小组合作等方式，引导学生深入理解秦汉时期巩固统一的相关措施，培养学生的历史思维能力和团队协作能力。通过课堂讨论、案例分析等环节，使学生掌握秦汉时期巩固统一的主要策略，提高学生的历史素养。

二、核心素养目标分析

培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解统一多民族国家的形成和发展过程。提升学生从历史角度思考问题的能力，增强对国家统一和民族团结的认识。通过学习，使学生形成正确的国家观、民族观、历史观和文化观，增强文化自信和历史责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对历史有一定的了解，如对古代文明的初步认识，但具体到秦汉时期的历史知识，学生可能较为陌生。他们可能对统一多民族国家的形成过程有一定的认知，但对于大一统王朝巩固的具体措施和影响了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科的学习兴趣较为广泛，但兴趣点可能因个体差异而异。他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，能够通过图片、地图等直观材料理解历史事件。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和案例来学习，而另一部分学生可能更偏好逻辑推理和数据分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习大一统王朝巩固的相关内容时，可能会遇到以下困难：一是对历史事件的时间线把握不够清晰；二是对巩固措施的理解不够深入，难以将其与历史背景相结合；三是对于历史人物的评价标准把握不准确，容易产生主观判断。此外，学生可能对复杂的历史概念和术语感到困惑，需要教师引导和解释。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级历史上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如秦汉时期的地图、雕塑作品、历史纪录片等。

3.教学活动：设计小组讨论的分组卡片和评价标准表。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置地图墙，提供纸笔等书写工具。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于秦汉时期统一多民族国家的纪录片片段，引导学生观察画面，感受历史氛围。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“同学们，你们认为一个国家要想实现长久统一，需要采取哪些措施？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师总结并引入新课。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解秦汉时期巩固统一的主要措施，掌握历史唯物主义观点。

2.教学重点：分析秦汉时期巩固统一的主要策略及其影响。

3.教学内容：

a.秦朝的中央集权制度：介绍秦朝实行中央集权制度的原因、内容及其影响，用时5分钟。

b.汉朝的郡国并行制：讲解汉朝实行郡国并行制的原因、内容及其影响，用时5分钟。

c.汉武帝的推恩令：介绍汉武帝推行推恩令的原因、内容及其影响，用时5分钟。

4.教学方法：采用讲授法、案例分析法，引导学生思考。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：针对教学内容，提出问题，如“秦朝中央集权制度的主要内容有哪些？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予点评和补充。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论“秦汉时期巩固统一的措施有哪些共同点和不同点？”

4.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评。

（四）课堂小结（5分钟）

1.教学总结：回顾本节课所学内容，强调秦汉时期巩固统一的主要措施及其影响。

2.学生反馈：请学生谈谈对本节课的感受和收获。

（五）核心素养拓展（5分钟）

1.布置作业：让学生课后收集有关秦汉时期巩固统一的史料，撰写一篇小论文。

2.学生分享：下节课请学生分享自己的研究成果。

（六）师生互动环节（全程）

1.在导入环节，教师与学生互动，激发学生学习兴趣。

2.在讲授新课环节，教师提问，学生回答，实现师生互动。

3.在巩固练习环节，教师引导学生进行小组讨论，实现师生互动。

4.在课堂小结环节，教师总结本节课内容，学生反馈，实现师生互动。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，注重培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，提升学生从历史角度思考问题的能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.秦汉时期的历史地图：提供详细的秦汉时期疆域图，帮助学生直观了解当时的行政区划和地理分布。

b.秦汉时期的法律文献：摘录《秦律》和《汉律》中的相关条文，让学生了解