高考修改病句最全面.ppt

**主干成分检查法，看主谓、动宾、主宾搭配是否合理**主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。**这句话的主语和谓语，双方都是并列短语而又都不能全面搭配。“任务和工期”可以用“紧张”来陈述，但不能用“沉重”来陈述，”沉重”只能说明其中的“任务”，不能说明“工期”。改为：挖土方开始了，我们的任务沉重，工期紧张。析：主语是并列短语“消费观念、消费水平和消费方式”，谓语是“提高和转变”，其中“消费水平”只能用“提高”，“消费观念、消费方式”只能用“转变”，应将“消费观念”和“消费水平”对调。**主语“李明德”和宾语“单位”搭配不当。把第一个“单位”改为个人，第二个“单位”去掉。或者前面改为“李明德同志在担任营长、团长时所带的部队”主语“乒乓球馆”和宾语“团体”搭配不当，把“团体”改成“机构”或者“单位”。主语“幸福”和宾语“评价”?搭配不当。删去“和评价”。**当语句中出现了“能否”、??“是否”、??“有没有”之类的两面词时，我们应首先考虑这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病**分析：好坏优劣高低都是两方面，后文如果仅仅是发展的话，尚有快慢之分，而句中是健康发展，只能是一方面，显然无法同前面对应。**一个语句出现了关联词，我们要想到关联词是否放错了位置，关联词搭配是否恰当，特别是成对搭配使用的关联词语，不能随意改换，否则就会影响到意思的准确表达。（“只有”不能与“就”搭配）析：“如果”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为就”**例①中“无论”是表无条件的关联词语，后面不能带并列关系的短语，只能带选择性的短语，“干部和群众”应改为“干部或群众”。例(②“因为”表示原因，??“反而”表示递进，两者不能搭配。原句是因果关系的复句，应把“反而”改成“所以”。例③“无论”后面常用“也、都、总、还”来呼应，而不能同“就”搭配，可删去“无论”。?**按现代汉语的结构规律，凡是应该有的成分而没有，就是句子的成分残缺。句子的成分残缺会导致意思模糊不清，甚至不可理解。相反，因滥用词语而造成重复的，就是成分赘余。**是谁“看到老师认真负责的工作，忘我劳动”呢？是什么“使我很受教育”呢？都无交代。把“使”删掉，“我”就做了前后两句的主语。还有一种改法：删掉“看到”，“老师------忘我劳动”这个短语做全句的主语。**主语本是“周文宾”，但到第三分句却暗中更换了主语，致使“把他--房中”缺主语。应将“把他”连同前头的逗号删去。前两个分句的主语是“他”，而最后一个分句却暗中更换了主语。可在第三分句前加“上级”，“并”可删；也可改为“他被上级安排担任了县长的职务”。**(“走上”要求有一个名词作它宾语，“机械化”是动词，句子应是“走上······的道路”。)解析：“给予”什么？后面虽有内容，但显然都不是“给予”的，只是宾语的定语。应该在“4万元”后加“的处罚”。该句缺宾语中心语。**（太阳不“悬挂在高空”还站在地上？）（已有恰当的宾语“十里路左右”，应删去“的距离”）(已有“高于或维持”来限定，明白地排除了“低于”的情况，再用“低于试用期工资”,是罗嗦，应删掉)****句子里各个成分之间的关系没有处理好，不符合语法规则，这种语病叫结构混乱。**表达一个意思，可以用两个不同的句式，但不能把两个或两个以上的句子成分杂糅在一起。●表达两个意思，不能把该分开说的两句话杂糅在一起。**把前面一句改为“说得比谁都动听”，或把后面一句改为“可是比谁都做得差”。**【解析】A项搭配不当,“心头”应为“耳边”。B项句式杂糅。C项有歧义。**歧义例5、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。例6、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小利的妈妈不爱她家里人谁也不相信。——停顿两可例7、近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。第62页，共79页，星期日，2025年，2月5日**歧义1、自行车管理员阿伟工作认真负责，今天，他巡视了几遍后，发觉高一（2）班有三辆车没有锁。锁是名词？动词？报废？报了发票？2、我买的那只灯泡早就报销了。——词义两可3、数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。第63页，共79页，星期日，2025年，2月5日**指代不明例1、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家