5 声音的强与弱 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docx

5声音的强与弱教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5声音的强与弱教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版

设计思路

本课设计以四年级学生认知特点和《科学》教材内容为基础，通过声音的强与弱这一主题，引导学生观察、实验、讨论，让学生在探究过程中感受声音的物理特性，培养科学思维和实验能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过一系列活动，让学生在实践中理解声音的强与弱，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

培养学生科学探究精神，通过观察和实验活动，提高学生的观察能力和实验操作技能。增强学生的科学思维，通过分析声音的强弱，理解物理现象背后的科学原理。提升学生的科学态度与责任，认识到科学知识在日常生活中的应用价值。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解声音的强弱与振幅之间的关系；

②学会使用实验器材测量声音的强度；

③通过实验数据，归纳总结声音强弱变化的规律。

2.教学难点，

①如何准确控制实验变量，确保实验结果的可靠性；

②理解声音强度与振幅之间的关系在生活中的应用，如音量控制；

③将抽象的科学原理与实际生活情境相结合，提高学生的迁移应用能力。

教学资源

-软硬件资源：麦克风、电脑、音频播放设备、传感器、录音笔、实验记录表

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台

-信息化资源：声音强度检测软件、相关教学视频、在线实验指导

-教学手段：实物演示、小组合作探究、实验报告撰写

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段不同音量的音乐，让学生感受声音的强弱变化，提出问题：“你们能说出哪些因素会影响声音的强弱吗？”

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的内容，如声音的产生、传播等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-解释声音的强弱是由振幅决定的，振幅越大，声音越强。

-介绍麦克风和传感器的工作原理，以及如何测量声音的强度。

-通过图片或视频展示振幅与声音强度的关系。

举例说明：

-通过生活中的例子，如收音机的音量控制、汽车的喇叭等，让学生理解声音强弱的实际应用。

互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论声音强弱在不同场景中的应用。

-实验探究：引导学生分组进行实验，测量不同距离、不同环境下的声音强度，记录数据。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-完成实验报告，总结实验过程中观察到的现象和结论。

-根据实验数据，绘制声音强度与振幅的关系图。

教师指导：

-检查学生的实验报告，给予反馈和指导。

-解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.拓展延伸（约10分钟）

提出问题：声音的强弱除了与振幅有关，还与哪些因素有关？

引导学生思考，如声音的频率、传播介质等。

5.总结评价（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的学习内容，强调声音强弱的科学原理。

学生评价：鼓励学生分享自己的学习心得，总结所学知识。

6.布置作业（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集生活中与声音强弱相关的案例，下节课进行分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《声音的秘密》：这本书深入浅出地介绍了声音的原理和特性，包括声音的产生、传播、反射等，适合学生进一步了解声音的物理知识。

-《声音的科学与艺术》：该书结合了声音科学与音乐艺术，探讨了声音在生活中的应用，如建筑声学、音乐制作等，有助于拓宽学生的知识面。

-《生活中的物理现象》：这本书通过实例讲解了物理现象在生活中的应用，包括声音的强弱对环境的影响，如噪声污染等，引导学生关注身边的科学。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试在家中制作简易的音量测量装置，如利用手机录音功能，测量不同距离处的声音强度，并记录数据。

-观察和记录家中不同电器设备发出的声音，分析其音量和响度的变化，探讨其背后的物理原理。

-在学校或社区组织一次关于声音保护的宣传活动，如制作宣传海报，向同学们普及噪声污染的危害和防治方法。

-利用网络资源，有哪些信誉好的足球投注网站声音在不同环境中的传播特点，如城市、乡村、水下等，比较分析其差异。

-设计一个实验，探究不同材料对声音传播的影响，如比较玻璃、木头、空气等介质中声音的传播速度和强度。

-通过实地考察，了解声音在建筑声学设计中的应用，如剧院、音乐厅的音响效果设计。

-研究声音在医学领域中的应用，如超声检查、助听器等，了解声音如何帮助医生进行诊断和治疗。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论。大部分学生能够按照要求完成实验操作，并能够准确记录实验数据。在课堂互动环节，学生能够主动提出自己的观点