六年级信息技术下册 第二课扫描图画配作文教学实录 华中师大版.docx

六年级信息技术下册第二课扫描图画配作文教学实录华中师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：六年级信息技术下册第二课《扫描图画配作文》，主要教授学生如何使用扫描仪将图画扫描进电脑，并将图画与作文结合，提高写作兴趣和表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的信息技术基础知识和文字处理技能为基础，结合实际应用场景，引导学生将图画与作文相结合，提高学生的信息素养和写作能力。教材内容涉及图片扫描、编辑处理和文字写作。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够有效利用信息技术工具。

2.提升学生的计算思维，通过实践操作培养解决问题的能力。

3.增强学生的数字化学习能力，学会将图画与文字结合进行创作。

4.培养学生的创新能力，鼓励学生在写作中融入个人创意和独特视角。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的信息技术基础，包括基本的电脑操作、文字处理软件的使用，以及简单的图片编辑技能。他们能够熟练地使用鼠标和键盘，对文字输入和基本排版有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们在操作技能上表现出较强的动手能力，但部分学生可能在写作方面存在困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；有的学生则更倾向于动手实践，通过实际操作来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在扫描图画配作文的教学中，学生可能会遇到以下困难：一是对扫描仪的操作不熟悉，导致扫描效果不佳；二是将图画与作文结合时，难以找到合适的切入点，导致内容不够连贯；三是写作技巧不足，难以将个人情感和创意融入作文中。此外，部分学生可能因为缺乏自信而害怕尝试新技能，需要教师给予适当的鼓励和支持。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍扫描仪的基本操作和图画编辑技巧，确保学生掌握基本技能。

2.设计小组讨论活动，让学生分享扫描图画的经验，激发创作灵感。

3.通过角色扮演，让学生模拟作家与插画师的合作过程，增强互动性。

4.利用实验法，让学生亲自动手扫描图画，体验信息技术的实际应用。

5.结合游戏化教学，设计扫描与作文结合的趣味任务，提高学习兴趣。

6.使用多媒体课件展示优秀案例，为学生提供参考和启发。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习信息技术下册第二课《扫描图画配作文》。在开始之前，我想请大家先思考一个问题：你们平时是如何记录和表达自己的思想和感受的？是不是也有过想要将一幅图画和自己的文字结合起来，创作出一篇独特的作文呢？今天，我们就来探索如何将图画与文字完美结合，让我们的作文更加生动有趣。

二、新课导入

1.教师讲解扫描仪的基本操作，包括开启、连接、扫描等步骤。

2.学生跟随教师操作，尝试使用扫描仪扫描一张自己喜欢的图画。

三、实践操作

1.学生在教师的指导下，将扫描到的图画导入电脑，并使用图片编辑软件进行简单的编辑处理。

2.学生思考如何将图画与自己的作文相结合，开始写作。

四、案例分享

1.教师展示几篇优秀的扫描图画配作文作品，引导学生分析其优点和特点。

2.学生分组讨论，分享自己的作品，互相学习借鉴。

五、互动交流

1.学生在小组内讨论，如何将图画与作文更好地结合，提高作文质量。

2.教师巡视指导，解答学生在操作和写作过程中遇到的问题。

六、课堂总结

1.教师总结本节课的主要内容，强调扫描图画配作文的技巧和方法。

2.学生回顾所学，分享自己的收获和体会。

七、课后作业

1.学生完成一篇扫描图画配作文，要求图画与文字紧密结合，表达自己的思想和感受。

2.学生将作品上传至班级群，互相欣赏和评价。

教学过程细化如下：

1.导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是信息技术下册第二课《扫描图画配作文》。首先，请大家拿出一张自己喜欢的图画，准备好扫描仪，我们要开始今天的探索之旅了。

2.新课导入

（老师）现在，我将为大家讲解扫描仪的基本操作。首先，打开扫描仪，连接电脑。接下来，将图画放在扫描仪上，调整好位置和角度。然后，点击扫描按钮，开始扫描。扫描完成后，将图片导入电脑，我们就可以开始编辑了。

3.实践操作

（老师）接下来，请大家尝试使用扫描仪扫描一张自己喜欢的图画。注意，在扫描过程中，要保持图画的平整和稳定，以便获得更好的扫描效果。

4.案例分享

（老师）现在，我将为大家展示几篇优秀的扫描图画配作文作品。请大家认真观察，思考这些作品是如何将图画与文字结合得如此完美的。

5.互动交流

（老师）接下来，请大家分组讨论，如何将图画与作文更好地结合，提高作文质量。在讨论过程中