辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理 世界地理 11珠江三角洲教学实录.docx

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理世界地理11珠江三角洲教学实录

主备人

备课成员

教学内容

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理世界地理11珠江三角洲教学实录，本节课内容围绕《世界地理》教材中关于珠江三角洲的地理位置、经济发展、文化特色等展开，旨在让学生了解我国南方地区的经济发展模式和文化特色。具体内容包括：珠江三角洲的地理位置、形成原因、经济发展特点、文化特色以及与周边地区的联系等。

核心素养目标

1.培养学生的地理空间思维，使学生能够运用地图和地理信息系统分析珠江三角洲的地理位置和区域特点。

2.增强学生的区域认知能力，让学生了解不同区域的经济、文化发展差异，认识区域协调发展的必要性。

3.提升学生的综合思维，通过对比分析珠江三角洲与其他地区的经济发展模式，培养学生从多角度思考问题的能力。

4.强化学生的地理实践能力，引导学生通过实地考察或模拟实验，探究珠江三角洲的地理环境特征及其对人类活动的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中地理学习中已经接触过基本的地理知识和地图阅读技能，对区域地理有一定了解。但针对珠江三角洲的具体内容，学生可能对地理信息系统、区域经济发展模式等方面的知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对地理学科普遍持有较高的兴趣，愿意探索不同地区的地理现象。他们具备较强的分析能力和观察力，能够通过地图和文字资料获取信息。学习风格上，部分学生可能更偏好通过案例分析和实践活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习珠江三角洲时，可能会遇到以下困难和挑战：

-理解地理信息系统（GIS）在区域发展中的作用；

-分析不同区域经济发展模式的异同，特别是与珠江三角洲相比；

-掌握珠江三角洲的自然环境特征及其对人类活动的影响；

-将理论知识与实际应用相结合，理解地理知识在现实生活中的意义。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：地理信息系统（GIS）软件，高清晰度地图，投影仪，计算机设备。

-课程平台：学校地理学科网络教学平台，用于在线资源分享和课堂互动。

-信息化资源：珠江三角洲地理信息数据库，相关视频资料，在线地图服务。

-教学手段：多媒体课件，案例分析，小组讨论，实地考察模拟，地理信息系统操作演示。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示珠江三角洲的地图，引导学生观察其地理位置和周边环境。

-提问：同学们，大家知道珠江三角洲位于哪里吗？它有哪些特点？

-通过学生的回答，教师总结珠江三角洲的基本地理信息，激发学生对本节课的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条内容：讲解珠江三角洲的地理位置和形成原因。

-教师通过地图展示珠江三角洲的地理位置，分析其形成的原因，如地形、气候、交通等。

-结合实例，如香港、深圳等城市的发展，让学生了解地理位置对区域发展的影响。

-第二条内容：分析珠江三角洲的经济发展特点。

-教师列举珠江三角洲的主要产业，如制造业、服务业等，分析其经济特点。

-通过案例，如华为、腾讯等企业的崛起，引导学生思考产业集聚对区域经济的影响。

-第三条内容：介绍珠江三角洲的文化特色。

-教师展示珠江三角洲的文化景观，如岭南建筑、美食等，让学生了解当地的文化特色。

-结合学生的生活实际，引导学生关注家乡的文化特色，培养对家乡文化的自豪感。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条内容：小组讨论，分析珠江三角洲的地理优势。

-将学生分成小组，讨论珠江三角洲的地理位置、自然资源、人文环境等方面的优势。

-每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-第二条内容：模拟实地考察，了解珠江三角洲的城市发展。

-教师提供相关资料，如城市地图、产业发展数据等，让学生模拟实地考察。

-学生根据资料，分析城市发展现状，提出发展建议。

-第三条内容：运用GIS软件，制作珠江三角洲的地理信息系统。

-教师简要介绍GIS软件的使用方法，让学生分组制作地理信息系统。

-学生完成制作后，展示自己的作品，教师点评并总结。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面内容：讨论珠江三角洲的经济发展模式。

-学生分析珠江三角洲的产业集聚、产业链条等方面的特点，探讨其经济发展模式。

-例如：讨论珠江三角洲如何通过产业转移和升级实现经济发展。

-第二方面内容：讨论珠江三角洲的文化传承与发展。

-学生探讨珠江三角洲在现代化进程中如何传承和发展传统文化。

-例如：讨论如何保护和传承岭南建筑、传统美食等。

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