第三单元第二节第二课时《气温的分布》 教学设计-2023-2024学年七年级上册地理人教版.docx

第三单元第二节第二课时《气温的分布》教学设计-2023-2024学年七年级上册地理人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元第二节第二课时《气温的分布》教学设计-2023-2024学年七年级上册地理人教版

设计思路

本节课以《气温的分布》为主题，紧密围绕七年级上册地理人教版教材内容，通过实际案例和互动讨论，引导学生了解气温分布的基本规律和影响因素。课程设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生对地理知识的理解和应用能力。

核心素养目标分析

培养学生对地理环境的观察、分析能力，提高学生的空间思维和地理实践能力。通过气温分布的学习，增强学生的地理科学素养，培养其对气候变化和环境保护的意识和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已初步了解地球上的气候现象和气候类型，对气温的概念有所认识，但缺乏对气温分布规律和影响因素的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对地理学科充满好奇，对自然现象有较强的好奇心和学习兴趣。他们具备一定的抽象思维能力，但地理空间思维和综合分析能力尚需培养。学习风格上，部分学生偏好通过直观图像和实际案例来学习，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和文字分析来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解气温分布规律时，可能难以将抽象的地理概念与具体实例相结合。此外，对于气温分布的影响因素，如纬度、海陆分布、地形等，学生可能难以全面把握。此外，空间思维能力的不足也可能导致学生在分析气温分布图时感到困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《气温的分布》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备气温分布图、气候类型分布图、气温变化视频等多媒体资源。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供气温分布图和气候类型分布图，确保学生能够直观观察和分析气温分布规律。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示不同地区的气温差异图片，引导学生思考气温分布的特点，激发学生对气温分布的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾气温的概念、气温的测量方法和气候类型等知识，为学习本节课内容做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.气温分布的基本规律：纬度、海陆分布、地形等因素对气温分布的影响。

b.气温分布的特点：气温随纬度升高而降低，气温随海拔升高而降低。

c.气候类型与气温分布的关系：讲解不同气候类型的气温分布特点。

2.举例说明：

a.通过展示不同地区的气温分布图，让学生直观了解气温分布规律。

b.以我国为例，分析我国气温分布的特点和原因。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析不同地区的气温分布特点。

b.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.学生独立完成气温分布图的分析，加深对气温分布规律的理解。

b.学生分组合作，绘制气温分布图，展示不同地区的气温分布特点。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生在绘制气温分布图过程中遇到的问题。

b.针对学生的作品，进行点评和总结，强调气温分布规律。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调气温分布的基本规律和影响因素。

2.学生分享学习心得，提出自己在学习过程中的疑问。

五、课后作业

1.完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解世界各地的气温分布特点，下节课分享。

六、板书设计

1.气温分布的基本规律

a.纬度因素

b.海陆因素

c.地形因素

2.气温分布的特点

a.随纬度升高而降低

b.随海拔升高而降低

3.气候类型与气温分布的关系

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《世界气候图集》：通过查阅世界气候图集，学生可以了解全球不同地区的气温分布情况，对比不同气候类型的气温特点。

b.《地理信息系统（GIS）》软件：利用GIS软件，学生可以学习如何制作气温分布图，并分析气温分布的空间分布规律。

c.《气候变化与人类活动》相关书籍或文章：了解气候变化对人类生活的影响，以及人类活动对气温分布的潜在影响。

2.拓展建议：

a.学生可以查阅《世界气候图集》，对比不同地区的气温分布特点，分析其背后的原因，如纬度、海陆分布、地形等。

b.利用《地理信息系统（GIS）》软件，学生可以尝试制作气温分布图，通过不同颜色或线条表示气温的高低，加深对气温分布空间分布规律的理解。

c.鼓励学生阅读《气候变化与人类活动》相关书籍或文章，了解气温分布的变化趋势，以及人类活动对气温分布的影响，培养学生的环保意识。

d.组织学生进行小组讨论