第10课 计算机在控制系统中的作用（教学设计）2023-2024学年浙教版五年级下册信息技术.docx

第10课计算机在控制系统中的作用（教学设计）2023-2024学年浙教版五年级下册信息技术

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课计算机在控制系统中的作用（教学设计）2023-2024学年浙教版五年级下册信息技术

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解计算机在控制系统中的作用，包括计算机控制系统的工作原理、应用领域以及在实际生活中的应用案例。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级下册信息技术教材中“计算机的基本应用”章节相关，学生已经学习了计算机的基本操作和简单应用，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和问题解决能力。学生将通过学习计算机在控制系统中的应用，提高对信息技术在现实世界中的认识，培养运用计算思维分析问题、设计解决方案的能力，同时增强信息技术的实践操作技能，为将来在信息技术领域的发展打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：计算机控制系统的工作原理。学生需要理解计算机如何通过接收输入、处理信息、输出指令来控制系统的运行，例如，通过学习温度控制系统，了解计算机如何根据设定温度自动调节加热器的开关。

-重点二：计算机控制系统的应用领域。学生应识别并了解计算机控制系统在不同行业中的应用，如工业自动化、家居智能化等，并通过实例分析，如自动化工厂的生产线控制，来加深理解。

2.教学难点：

-难点一：计算机控制系统的复杂性与抽象性。由于计算机控制系统涉及多个组件和交互过程，学生可能难以理解各个组件之间的协同工作。例如，在讲解智能交通控制系统时，难点在于理解信号灯、摄像头、感应器等多部件的交互。

-难点二：编程与逻辑思维的应用。学生在学习如何编程控制计算机系统时，可能会遇到编程语言和逻辑思维的障碍。例如，编写简单的程序来控制一个简单的游戏机，学生需要掌握基本的编程概念和逻辑判断。

-难点三：故障诊断与排除。学生在面对计算机控制系统出现问题时，需要学会如何诊断和解决故障。这需要学生对系统的工作原理有深入的理解，并通过实例学习故障诊断的方法。例如，在智能家居系统中，当空调无法启动时，学生需要学会分析可能的故障原因并采取措施。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有浙教版五年级下册信息技术教材，以便跟随教材内容学习计算机在控制系统中的作用。

2.辅助材料：准备相关的图片、图表和视频，如工业自动化生产线、智能家居系统操作视频，以直观展示计算机控制系统的应用。

3.实验器材：准备计算机控制系统模型或模拟软件，供学生进行实践操作，加深对理论知识的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在实验操作台放置实验器材，确保安全使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算机在控制系统中的作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道计算机在我们的生活中扮演什么角色吗？它能帮助我们做些什么？”

展示一些关于计算机在家庭、学校、工业等场景中应用的图片或视频片段，让学生初步感受计算机的魅力或特点。

简短介绍计算机在控制系统中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算机在控制系统中的作用讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算机在控制系统中的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计算机控制系统的定义，包括其主要组成元素或结构，如传感器、控制器、执行器等。

详细介绍计算机控制系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.计算机在控制系统中的应用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算机在控制系统中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的计算机控制系统案例进行分析，如智能家居系统、无人驾驶汽车等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算机在控制系统中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计算机解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算机在控制系统中的应用相关的主题进行深入讨论，如“如何提高计算机控制系统的稳定性”、“未来计算机控制系统的发展趋势”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算机在控制系统中的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议