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2.2创新永无止境（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2创新永无止境（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

设计思路

本节课以“创新永无止境”为主题，紧密围绕统编版道德与法治九年级上册教材内容，结合学生实际生活，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识创新的重要性，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。课程设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，理解创新与法治的关系，提高遵法守法的自觉性。

2.增强学生的道德判断力，引导学生认识到创新精神是社会主义核心价值观的重要组成部分。

3.培养学生的创新思维，激发学生勇于探索、敢于实践的精神，提升学生的创新实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基本的法律知识和道德规范，对法律的基本概念和道德原则有一定的了解。然而，对于创新的概念及其与法治的关系，学生的认识可能较为浅显，需要进一步深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生通常对现实生活中的问题有较强的关注，对创新和法治等主题的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过多种渠道获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解创新与法治的关系时可能遇到困难，因为他们可能难以将抽象的法律概念与具体的创新实践相结合。此外，学生在表达创新观点时可能会受到思维定势的限制，缺乏创新思维的训练。此外，对于一些学生来说，将创新精神与道德规范相结合可能是一个挑战，需要引导他们理解创新行为的社会责任。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：创新案例库、法治教育视频资料、在线法律知识测试

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、辩论赛

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于科技创新的纪录片，了解创新在不同领域的应用。

设计预习问题：围绕“创新与法治的关系”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解创新中的法律风险”、“创新成果如何得到法律保护”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过平台数据分析学生观看视频的时长和笔记提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解创新与法治的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我对于创新的法律保护有哪些疑问”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一系列创新产品的图片或视频，引出“创新永无止境”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解创新与法治的关系，结合实例分析创新中的法律问题，如专利侵权案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论创新中的法律风险和应对策略。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何在创新中保护知识产权”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“创新如何促进法治发展”。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何平衡创新与法律保护的关系”，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“创新与法治”的主题，布置案例分析作业，要求学生分析案例中的法律问题。

提供拓展资源：提供与“创新与法治”相关的拓展资源，如相关法律法规的电子版、创新案例分析书籍等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生分析中的不足和改进方向。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解创新法律问题的解决方案。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何在实际生活中应用所学的创新法律知识”。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）《创新驱动发展战略研究》——国家创新体系与法治环境

本书详细阐述了国家创新体系建设的战略意义，以及法治环境在创新体系中的重要作用。学生可以通过阅读此书，了解创新与法治