广告设计与制作专业课程改革.pptx

广告设计与制作专业;杭州市人民职业学校广告设计与制作专业;广泛的理论学习·······;中职课程改革理念借鉴;中职课改经验借鉴;基于“教学做合一”的中职课程改革实践

以课程标准为先导推进中职课程改革

以就业为导向的中职课程改革

多元智能理论与中职课程改革

校企合作开发课程;现象一，消极对待。

－－“以静制动”、“以不变应万变”。

现象二，无目标的“积极”。

－－不抓住教学中核心问题，为改革而

改革，改革一波又一波，学校改革的“多

动症”已经引发教师的改革“疲劳症”。

结果是，学生照样普遍的“厌学”，教师还

是普遍的“厌教”！

问题何在？

;从课程开发流程检查;5.职教课程内容开发（“课标”开发）

－－开发出每门具体课程应包含的工作任务及完成这些任务所需的知识、技能和态度，形成“课程标准”

6.职教课程内容组织（教材开发）

－－这些课程内容按什么模式来组织？形成教材与教学辅导用书;7.职教教学模式选择（确定教学模式）

－－选择什么样的教学模式来教这些内容？

8.课程实施环境开发（设计教学环境）

－－实训基地/实训中心/实训室的设计

9.课程评价方法选择（确定评价方法）

－－确定如何评价学生对课程内容的掌握？

10.课堂层面职教课程改造

－－教师根据实际情况在实施课程前与实施过程中对课程的二度开发，优化已有课程方案。属于校本课程开发范畴。;杭州市人民职业学校

广告设计专业课改尝试;调研与数据分析阶段：;调研与数据分析对象;形成调研报告阶段;调查结果反馈：;行业发展与人才社会需求;岗位群分析：;人才培养状况;当前企业对校企合作的意愿是比较高的，校企合作的基本驱动机制状况良好。

校企合作形式多样，关系密切，机制有效。

企业对毕业生刚就业时一般能力的评价不高，就业生对自己的一般能力评价则比较高。

企业普遍认为学生缺乏实践技能，动手能力较差，中职学校需要加强技能培养。;核心能力分析：;梳理核心技能

确定核心课程;1.广告专业毕业生工作任务分析会

2011年3月29日;2.广告??业工作任务分析会2011年4月12日;3.职业能力分析会

2011年5月至8月;广告流程

分类

;广告设计与制作专业核心技能;广告设计与制作专业核心课程;

1.以社会需求为依据，落实人才培养目标

2.立足岗位群，着力培养核心技能

3.以就业为导向，创新人才培养模式

;课程改革建议：;;预期工作岗位：;课程结构：;教学基本要求：;核心课程名称;实施建议：;专业师资及设备配置;专业师资及设备配置;设备配置：;图文制作实训室;广告设计与制作专业专门化方向配置要求;例：会展设计与制作的教学要求;会展设计与制作的教学要求;教学指导方案说明;;核心课程整合思考：;敬请指导！

谢谢！;谢谢;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。10月-2010月-20Sunday,October18,2020

10、人的志向通常和他们的能力成正比例。23:31:3823:31:3823:3110/18/202011:31:38PM

11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。10月-2023:31:3823:31Oct-2018-Oct-20

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。23:31:3823:31:3823:31Sunday,October18,2020

13、志不立，天下无可成之事。10月-2010月-2023:31:3823:31:38October18,2020

14、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfIdgonealone,Icouldnthaveseennearlyasmuch,becauseIwouldnthaveknownmywayabout.

。18十月202011:31:38下午23:31:3810月-20

15、会当凌绝顶，一览众山小。十月2011:31下午10月-2023:31October18,2020

16、如果一个人不知道他要驶向哪