三年级下册心理健康教育教案-我是幸福的孩子 全国通用.docxVIP

三年级下册心理健康教育教案-我是幸福的孩子全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级下册心理健康教育教案-我是幸福的孩子全国通用

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“我是幸福的孩子”这一主题，引导学生认识幸福，培养积极乐观的生活态度。教学内容包括：幸福的定义、幸福的来源、如何获得幸福等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材三年级下册心理健康教育章节《认识幸福》相关联。学生通过本节课的学习，可以加深对幸福的理解，将所学知识运用到实际生活中，提高心理素质。

核心素养目标

1.培养学生积极的生活态度，增强心理健康意识。

2.提升学生自我认知能力，认识并珍惜生活中的幸福。

3.培养学生与他人和谐相处的能力，促进良好的人际关系。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对幸福的概念可能有一定的初步理解，他们可能已经从家庭、学校和社会生活中感受到幸福的元素，如家庭的温暖、朋友的陪伴、老师的鼓励等。他们可能对幸福的定义有一定的模糊认识，但缺乏系统性的理解和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对心理健康教育的内容有较高的兴趣。他们的认知能力正在发展中，能够通过故事、图片和互动活动来理解抽象概念。学习风格上，他们倾向于通过直观和动手操作来学习，喜欢参与讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解幸福的深层含义时可能遇到困难，因为幸福是一个主观的感受，不同的人有不同的体验。此外，学生可能难以将抽象的幸福概念与具体的生活实践相结合。在学习过程中，他们可能因为年龄和认知限制而难以深入探讨幸福的哲学和心理学层面。此外，学生在表达个人感受和与他人交流时可能存在一定的挑战，需要教师引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我是幸福的孩子》心理健康教育教材。

2.辅助材料：准备与幸福主题相关的图片、图表和简短视频，用于辅助学生理解幸福的多样性和复杂性。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置舒适的学习环境，包括分组讨论区，提供白板或投影仪展示多媒体资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《我是幸福的孩子》相关PPT和视频，明确预习目标和要求，如让学生思考什么是幸福，以及他们自己的幸福经历。

设计预习问题：围绕“幸福的定义”和“幸福的来源”，设计问题如“你认为什么是幸福？”“你从哪里感受到幸福？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，初步了解幸福的含义。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于幸福的小故事，引出“我是幸福的孩子”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解幸福的定义、幸福的来源以及如何培养幸福感，结合学生的生活实例。

组织课堂活动：设计“幸福分享会”活动，让学生分享自己的幸福故事，通过角色扮演体验不同的幸福情境。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与分享会和角色扮演，体验幸福的多样性。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解幸福的内涵。

实践活动法：通过分享会和角色扮演，让学生在实践中感受和表达幸福。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于自己幸福经历的短文，或者设计一个“幸福计划”。

提供拓展资源：推荐与心理健康相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读和探索。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解心理健康知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过写短文或设计幸福计划，引导学生反思和总结自己的学习体验。

本节课的重点是让学生理解幸福的含义，难点在于如何将抽象的幸福概念与具体的生活实践相结合。通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生逐步建立对幸福的全面认识，并学会在日常生活中寻找和培养幸福感。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）幸福心理学基础

-幸福的心理学定义：了解心理学家对幸福的定义，如塞利格曼提出的积极心理学中的幸福定义。

-幸福感的组成要素：学习幸福感的三个核心组成——积极情绪、投